Përmbajtje

• Hapa
• Metoda 1 nga 4: Bërja e një Plani
• Metoda 2 nga 4: Zgjidh problemin
• Metoda 3 nga 4: Ulja e Stresit Mjedisor
• Metoda 4 nga 4: Jini të këndshëm dhe pozitiv
• Këshilla
• Paralajmërimet

Sjellja e një fëmije me çrregullim të spektrit të autizmit shpesh paraqet shumë vështirësi për prindërit e tij. Arsyeja për këtë është mungesa e aftësisë së fëmijëve të tillë për të komunikuar me njerëzit në mënyrë që të marrin atë që duan me ndihmën e modeleve të sjelljes të miratuara në shoqëri. Për të hequr qafe sjelljen e padëshiruar, duhet të ndihmoni fëmijën tuaj të mësojë të ndërveprojë në mënyrë konstruktive me njerëzit kur bëhet fjalë për nevojat dhe dëshirat e tij.

Hapa

Metoda 1 nga 4: Bërja e një Plani

1. 1 Zgjidhni vetëm një lloj sjelljeje të padëshiruar në të cilën do të punoni. Çdo lloj sjelljeje negative ka arsyen e vet, kështu që vendimi në secilin rast do të jetë individual. Shpesh është shumë e vështirë apo edhe e pamundur të zgjidhen të gjitha problemet e sjelljes në të njëjtën kohë. Plus, nëse i përqendroni të gjitha përpjekjet tuaja në zgjidhjen e një problemi specifik, ka më shumë të ngjarë të keni sukses.
2. 2 Nëse është e mundur, flisni me fëmijën tuaj për sjelljen e tij. Nëse fëmija juaj mund të shpjegojë pse po vepron në këtë mënyrë, kjo do t’ju ​​ndihmojë të filloni me zgjidhjen e problemit. Në disa raste, sjellja e padëshiruar është mënyra e një fëmije për të zgjidhur një problem (për shembull, një fëmijë troket në një tavolinë në klasë për të mbytur stimujt shqisorë që i japin shqetësim). Në këtë rast, ju duhet t'i mësoni fëmijës tuaj mënyra të tjera për ta ndihmuar atë të përballojë problemet.
   • Mësojeni fëmijën tuaj të mbrojë veten dhe nevojat e tij. Mësojeni fëmijën tuaj të mbrojë veten duke përdorur të folur ose teknika alternative dhe komplementare të komunikimit (AAC). Inkurajoni fëmijën tuaj ta bëjë këtë duke i kushtuar gjithmonë vëmendje asaj që thonë dhe duke respektuar nevojat e fëmijës.
   • Shpjegoni në një mënyrë të arritshme dhe të kuptueshme atë që njerëzit e tjerë po mendojnë dhe ndjejnë. Vizatimet do t'ju ndihmojnë me këtë, të cilat përshkruajnë figura njerëzish, pranë kokave të të cilëve janë tërhequr retë mendore, ku ju dhe fëmija juaj mund të shkruani për atë që saktësisht njerëzit e përshkruar po mendojnë në një kohë ose në një tjetër.
3. 3 Mbani një ditar vëzhgimi nëse fëmija juaj nuk mund të shpjegojë sjelljen e tij. Për të përcaktuar shkaqet e mundshme të një sjelljeje të veçantë të padëshirueshme, mbani një ditar të veçantë dhe shkruani në të saktësisht se çfarë ndodhi, cilat ngjarje i paraprinë sjelljes së padëshirueshme dhe çfarë pasoi atë sjellje. Kjo do të jetë më pak e besueshme sesa një shpjegim i dhënë drejtpërdrejt nga fëmija, por nëse fëmija juaj nuk mund të flasë dhe nuk mund të përdorë metoda alternative komunikimi, marrja e shënimeve është gjëja më e mirë që mund të bëni.
   • Kështu mund të duken shënimet në një ditar të tillë: Në 4.30 Petya erdhi në kuzhinë dhe kapi dy biskota. Kur i thashë djalit tim të vendoste biskotat në vend, Petya hodhi një zemërim. Kur u qetësua, i dhashë një biskotë.
   • Pas mësimit të matematikës, Masha dhe shokët e saj të klasës shkuan në linjën e shkollës. Ndërsa po prisnim fillimin e ngjarjes, Masha u nervozua dhe filloi të kafshojë gishtat. Vajza u zemërua gjithnjë e më shumë dhe pas një kohe filloi të kafshonte me dhunë duart e saj. Asistenti i mësuesit e çoi atë në një klasë të zbrazët, ku vajza ishte në gjendje të qetësohej.
4. 4 Mbani një ditar vëzhgimesh për disa ditë, pastaj përpiquni të përcaktoni shkakun e sjelljes së padëshiruar.
   • Zemërimi i Petit ndodhi për faktin se atij i hoqën objektin (biskotën) e dëshiruar, të cilën e mori pa leje. Arsyeja e pretenduar për histerikët: ndoshta në 4.30 djali është shumë i uritur dhe po përpiqet të shprehë me sjelljen e tij se ka nevojë për ushqim.
   • Masha filloi të kafshonte duart para fillimit të linjës së shkollës. Ngjarje të tilla zakonisht janë shumë të zhurmshme, mbase, zhurmat dhe zhurmat e forta e frikësojnë vajzën ose i shkaktojnë siklet të rëndë. Emocioni i vajzës për shkak të ndjesive të pakëndshme gjatë sundimtarit u shpreh në formën e kafshimeve në duart e saj.
   • Mos harroni se arsyet e prishjeve dhe zemërimit në një fëmijë autik nuk janë gjithmonë të qarta dhe të dukshme për njerëzit e zakonshëm. Për shembull, nuk ka gjasa të kuptoni menjëherë pse një fëmijë është gjithmonë nervoz në një banjë dhe jo në një tjetër. Arsyeja mund të jetë se në rastin e parë, fëmija shqetësohet për ndezjen e dritës ose zhurmën e një tifozi, dhe në rastin e dytë, këta faktorë irritues mungojnë, por vetë fëmija nuk është në gjendje ta shpjegojë këtë.
5. 5 Korrigjoni problemin origjinal. Shmangni stresin që shkakton sjellje të padëshiruar dhe mësojeni fëmijën tuaj se si të merret me problemin nëse hasin në një burim acarimi. Nëse mund ta zgjidhni problemin, sjellja e problemit do të bëhet më pak e theksuar dhe më pak e shpeshtë (zbehet).
   • Petya mund të mësohet të bëjë një kërkesë kur është i uritur ("Ju lutem më jepni një biskotë" (ose ndonjë ushqim tjetër që mund të shërbejë si një meze të lehtë)), ose t'u tregojë prindërve të tij një kartë të ushqimit që dëshiron të marrë (duke përdorur Sistemi i komunikimit duke përdorur shkëmbimin e kartave PECS).
   • Masha kafshon duart sepse është nervoze në pritje të një ngjarjeje në shkollë, gjë që i shkakton stres. Ka disa mënyra për t'u marrë me këtë problem. Ju mund t'i jepni vajzës një lloj pajisje që ajo mund të kafshojë pa dëmtuar veten. (Ju mund të porositni një pajisje të veçantë për fëmijët autikë ose të blini një teiter të bërë prej gome natyrale ose plastike të dendur për këtë qëllim.Zgjidhni një dhëmb me një formë të thjeshtë dhe ngjyra neutrale.) Ju gjithashtu mund t'i mësoni një vajze të thotë: "E urrej", kur një situatë e bën atë të pakëndshme. Dhe së fundi, asistenti i mësuesit ose një nga të rriturit mund të qëndrojë me Masha në klasë, ku vajza mund të vizatojë me qetësi ndërsa fëmijët e tjerë marrin pjesë në formacionin e shkollës.
6. 6 Nëse sjellja e problemit nuk zvogëlohet, kjo do të thotë që ju nuk keni gjetur ende zgjidhjen e duhur për problemin origjinal, ose niveli i zhvillimit të fëmijës nuk ju lejon të përballoni vështirësitë. Ju duhet të vazhdoni të mbani një regjistër vëzhgimesh dhe të përpiqeni të kuptoni rrënjët e problemit origjinal të sjelljes së padëshiruar.
   • Shqyrtoni sesi njerëzit me çrregullim të spektrit të autizmit merren me situata të ngjashme me tuajat. Në internet, mund të gjeni shumë burime ku njerëzit me autizëm ndajnë përvojat e tyre. Nëse dini anglisht, hashtagu #AskAnAutistic do t'ju ndihmojë të gjeni këta njerëz dhe t'u kërkoni atyre këshilla.
7. 7 Shihni çfarë merrni. Nëse mund të identifikoni saktë problemin e sjelljes së padëshiruar dhe të gjeni një zgjidhje që ndihmon fëmijën, ka të ngjarë që ai të fillojë të zbatojë strategjinë e mësuar në vend të sjelljes së padëshiruar. Duhet shumë kohë dhe kujtime të durueshme, por nëse fëmija është në gjendje të përdorë strategjinë e re, ai do ta bëjë atë.
   • Kur fëmija miraton strategjinë e vjetër, të padëshiruar, kujtojeni me qetësi që ta bëjë atë ndryshe: "Çfarë duhet të thuash nëse dëshiron një biskotë?"
   • Nevojat e fëmijës nuk mund të injorohen. Nëse fëmija gjendet në një situatë rraskapitëse ose të frikshme, ndihmojeni të përballojë problemin, pavarësisht nëse fëmija përgjigjet "e drejtë" ose "e gabuar". Fëmija duhet të dijë që gjithmonë do të vish në ndihmë kur të ndihet keq.
8. 8 Inkurajoni çdo lloj iniciative. Nëse fëmija përdori një mënyrë konstruktive (për shembull, shprehu ndjenjat e tij me fjalë ose mori një lodër "anti-stres"), shpërblejeni fëmijën për sjelljen e duhur. Shpjegojini fëmijës tuaj se jeni të kënaqur kur ai monitoron gjendjen e tij dhe ndërmerr veprime për të marrë atë që dëshiron.
   • Për shembull: "Masha, ti je e madhe! Ti the që tani je e pakëndshme dhe e keqe. Tani e kuptoj se çfarë është çështja, dhe do të të ndihmoj të shmangësh situata të tilla."

Metoda 2 nga 4: Zgjidh problemin

1. 1 Mos e përkeqësoni situatën nëse shihni që nivelet tuaja të stresit po rriten. Nëse një fëmijë ka një mekanizëm goditje, vrapimi ose ngrirje, shumë shpesh ai nuk mund të kontrollojë sjelljen e tij, edhe pse ai e di që ju nuk mund t'i rrahni njerëzit dhe të bërtisni në rrugë. Mënyra e vetme për të trajtuar situatën është të parandaloni që ajo të mos shkojë shumë larg.
   • Asnjëherë mos përdorni forcë kundër një fëmije. Nëse përdorni forcë, fëmija do të ketë frikë nga ju, dhe nuk ka gjasa të jeni në gjendje të rifitoni respektin e tij.
2. 2 Flisni sa më pak të jetë e mundur. Kur një fëmijë është nën stres, truri përpunon informacionin dëgjimor më pak efikas, gjë që zvogëlon aftësinë për të kuptuar fjalimin e drejtuar. Në një situatë stresuese, përpiquni të flisni më pak me fëmijën tuaj: përkundrazi, përpiquni ta qetësoni atë.
   • Provoni komunikimin jo verbal. Për shembull, mos e pyetni fëmijën, "A doni të merrni lepurin tuaj?" - thjesht tregojeni lepurin në mënyrë që fëmija të marrë lodrën nëse ky është problemi. Në vend të fjalisë: "Le të shkojmë për një shëtitje?", Tregoni derën dhe zgjasni dorën fëmijës - në mënyrë që ai të dalë në rrugë.
3. 3 Jepini fëmijës tuaj një pajisje komunikimi plotësuese ose alternative (AAC). Nën stres, shumë fëmijë autikë humbasin aftësinë e tyre për të folur, por janë në gjendje të shprehen përmes komunikimit alternativ. Nëse i jepni fëmijës tuaj një pajisje (për shembull, një tabletë ose smartphone me një program të veçantë), ju i tregoni fëmijës se nuk po përpiqeni ta detyroni atë në komunikim verbal, por do të jeni gati të dëgjoni nëse fëmija dëshiron të shpjegojë atë që i duhet.
   • Vini re përkeqësimin e aftësisë së të folurit.Nëse një vajzë, e cila, në një gjendje të qetë, mund ta shpjegojë veten me fjalë, tregon një guaskë arre dhe bërtet: "Beetle!", Me shumë mundësi, për momentin ajo po përjeton vështirësi me përpunimin e informacionit, dhe do të jetë më e lehtë për ajo të komunikojë duke përdorur AAS.
   • Nëse fëmija di të përdorë lloje të ndryshme të komunikimit alternativ, le ta zgjedhë vetë. Nëse fëmija është i mbingarkuar, do të jetë më e lehtë për të që të veprojë me lloje të thjeshta të AAS. Për shembull, nëse studenti është shumë i lodhur për të shtypur fjalë në tastierë, ai mund t'i tregojë mësuesit një kartë me figurën "shumë e zhurmshme".
4. 4 Përgatitni një strategji daljeje paraprakisht. Nëse është e nevojshme, përfshini stimujt e planifikuar. Për shembull, nëse një djalë e di se do t'i jepen ushqime të shijshme në makinë, dhe në shtëpi ai mund të luajë lojën e tij të preferuar, ka shumë të ngjarë që ai të pranojë të largohet nga parku me më shumë dëshirë. Përdoreni këtë strategji nëse vëreni se stresi është në rritje. (Mund të ktheheni në park kur fëmija të qetësohet.)
   • Shpjegoni strategjinë e daljes fëmijës tuaj paraprakisht: gjatë një zemërimi, fëmija nuk ka gjasa t'ju dëgjojë. Përdorni shenja vizuale, të tilla si fotografi, nëse është e nevojshme.
   • Përdorni gjërat dhe aktivitetet që fëmija juaj gëzon si shpërblime. Sigurohuni që t'i keni ato: nëse rezulton se trajtimi i premtuar nuk është afër, fëmija mund të humbasë besimin në strategjinë që keni propozuar dhe të ndalojë së bëri veprimet që dëshironi.
   • Fëmijët më të mëdhenj, në disa raste, janë në gjendje të monitorojnë gjendjen e tyre, fillojnë të zbatojnë një strategji daljeje në kohën e duhur dhe nuk kanë nevojë për shpërblim. Nëse fëmija është ende i ri, ju duhet të monitoroni vazhdimisht gjendjen e tij dhe ta shpërbleni fëmijën sa herë që ai del nga një situatë traumatike.

Metoda 3 nga 4: Ulja e Stresit Mjedisor

Ndodh mjaft shpesh që fëmijët autikë nuk janë në gjendje të zbatojnë aftësitë e tyre në një mjedis stresues. Childrenshtë e vështirë për fëmijët e veçantë të jetojnë në një botë ku standardet e njerëzve të zakonshëm janë në fuqi, kështu që atyre u mbetet shumë pak forcë për detyra shtesë. Mundohuni ta bëni mjedisin më pak të lodhshëm për fëmijën.

1. 1 Jetoni sipas një rutine të caktuar. Një rutinë e parashikueshme ditore u jep fëmijëve autikë një ndjenjë sigurie. Do të jetë shumë e dobishme nëse krijoni një rutinë vizuale ditore me fotografi, në mënyrë që fëmija të shohë gjithmonë se çfarë saktësisht do të bëjë në të ardhmen e afërt. Ju mund të bëni karta flash që mund t'i riorganizoni, ose të shkruani rutinën në një tabelë të bardhë.
   • Fotografitë gjithashtu mund ta ndihmojnë fëmijën tuaj të mbajë mend më mirë, sepse disa fëmijë me autizëm e kanë të vështirë të mbajnë mend gjëra të rëndësishme. Për shembull, të kesh një fotografi të detyrave të shtëpisë në rutinën tënde të përditshme do ta ndihmojë fëmijën tuaj të kujtojë se detyrat e shtëpisë janë kërkuar në shkollë.
2. 2 Organizoni rregullimin shqisor. Nevojat shqisore të një fëmije shpesh ndikojnë në vetëkontrollin dhe aftësitë e tjera, kështu që organizoni një dietë të shëndetshme shqisore për fëmijën tuaj. Nëse keni të bëni me një fëmijë tepër të ndjeshëm, krijoni një mjedis të qetë për të me një minimum stimujsh të jashtëm. Anasjelltas, përgatitni kushtet për aktivitete aktive për një fëmijë që ka nevojë për një nivel të shtuar të stimujve të jashtëm.
3. 3 Krijoni një hapësirë ​​ku fëmija mund të jetë vetëm dhe të qetësohet kur ka nevojë për të. Fëmijët autikë kanë vështirësi me vetëkontrollin, kështu që ata kanë nevojë për një vend të qetë ku mund të jenë vetëm. Kjo e ndihmon fëmijën të rimarrë ekuilibrin kur është shumë i lodhur ose në humor të keq. Shpjegojini fëmijës tuaj se ai mund të shkojë në këtë vend kur të ketë nevojë.
   • Zgjidhni një cep të largët të dhomës dhe vendosni lehtësues të stresit dhe pajisje të tjera atje për të zvogëluar rrjedhën e sinjaleve nga bota e jashtme. Ndani këtë hapësirë ​​nga pjesa tjetër e dhomës me një perde, rafte ose barriera të tjera.
   • Lëreni fëmijën të jetë vetëm kur të largohet për në këtë pjesë të dhomës.
4. 4 Kuptoni që ndërhyrja nuk kërkohet gjithmonë për të ndryshuar sjelljet e pazakonta tek fëmijët autikë. Njerëzit me çrregullime të spektrit të autizmit bëjnë përpjekje të mëdha për t'u përshtatur me normat e sjelljes së njerëzve të zakonshëm. Njerëzit e zakonshëm, nga ana tjetër, duhet të jenë mirëkuptues dhe të përpiqen të ndihmojnë njerëzit autikë. Nëse sjellja e pazakontë nuk dëmton askënd, njerëzit duhet të mësojnë ta pranojnë atë pa gjykim. Mos e teproni me kontroll.
5. 5 kushtojini vëmendje shenja të çrregullimit të ankthit. Fëmijët me çrregullim të spektrit të autizmit janë në rrezik të zhvillimit të çrregullimeve të ankthit; Mjekimi dhe terapia njohëse e sjelljes zakonisht kërkohen për të trajtuar këtë gjendje. Ndihmoni fëmijën tuaj të përballet me çrregullimin e ankthit dhe ai do të ndihet më i shëndetshëm dhe më i lumtur.
6. 6 Mbani komunikimin me fëmijën tuaj dhe gëzoni ndërveprim pozitiv. Një marrëdhënie e mirë është jashtëzakonisht e rëndësishme si për ju ashtu edhe për fëmijën tuaj. Krijoni aktivitete argëtuese që ju të dy i shijoni, flisni me fëmijën tuaj dhe gjithmonë përpiquni ta dëgjoni kur ai përpiqet të thotë diçka (nuk ka rëndësi nëse fëmija përdor të folur apo komunikim jo verbal).

Metoda 4 nga 4: Jini të këndshëm dhe pozitiv

1. 1 Besoni në më të mirën. Për të filluar, përpiquni të pranoni që fëmija është në gjendje të zhvillohet, se ai ka qëllime të mira, dhe gjithashtu thuajini vetes që fëmija po bën më të mirën e tij tani. Ndihmoni fëmijën tuaj të zhvillohet dhe të arrijë lartësitë e përcaktuara. Optimizmi juaj do të ndihmojë në frymëzimin e fëmijës dhe arritjen e rezultateve pozitive.
2. 2 Thuaji vetes se nuk ka sjellje të pakuptimtë. Edhe nëse sjellja ju duket e pakuptimtë, ajo i shërben një qëllimi të fëmijës ose e ndihmon atë të shprehet. Arsyeja me të vërtetë ekziston, thjesht nuk mund ta kuptoni akoma se çfarë është.
3. 3 Kini kujdes kur përpiqeni të identifikoni motivet pas sjelljes së padëshiruar. Secili person ka një mendim unik, dhe dallimet janë veçanërisht të rëndësishme midis njerëzve autikë dhe njerëzve të zakonshëm. Arsyet e sjelljes së fëmijës mund të jenë pikërisht e kundërta e asaj që ju mendoni se janë.
4. 4 Nuk ka nevojë të ngatërroni "ai nuk mund" dhe "ai nuk mund". Zotërimi i aftësive dhe aftësive është një proces jo-linear. Kur një fëmijë është i stresuar ose i lodhur, ata shpesh nuk mund të kryejnë aktivitete që janë në gjendje të bëjnë në kushte të tjera. Nëse fëmija i reziston përpjekjeve tuaja për ta detyruar atë të bëjë diçka, është mjaft e mundur që ai të mos jetë në gjendje të bëjë atë që kërkohet për momentin, ose thjesht nuk e kupton atë që dëshironi prej tij.
   • Për shembull, në vend të: "Artemi është i zemëruar dhe nuk mund të më thotë se cila është arsyeja. Soshtë kaq e vështirë me të!", Mundohuni t'i thoni vetes: "Artyom është i zemëruar dhe nuk mund të më thotë se cila është arsyeja. Me shumë mundësi, ai është shumë i zemëruar dhe nuk mund të flasë. Unë do ta ndihmoj të qetësohet, ndoshta atëherë ai mund të shpjegojë se çfarë po ndodh. "
   • Informacioni i tepërt ndijor, lodhja ekstreme, stresi, konfiskimet, ankthi dhe shumë faktorë të tjerë mund të ndikojnë në nivelin e funksionimit të fëmijës. Për shembull, vajza juaj zakonisht i vendos enët e saj në pjatalarëse pas ngrënies. Sidoqoftë, nëse vajza nuk flinte mirë gjatë natës dhe kapaku i një tenxhere të valë po trokiste në kuzhinë, fëmija do të ndihet shumë i lodhur dhe nuk do të jetë në gjendje të heqë pjatën e tij.
5. 5 Jini të durueshëm dhe mirëkuptues. Edhe nëse situata ju duket e padurueshme, ka të ngjarë që fëmija të jetë edhe më i vështirë se ju. Mundohuni të mos i tregoni fëmijës tuaj acarimin tuaj - kjo do të zvogëlojë nivelet e stresit dhe do të jetë më e lehtë për fëmijën të komunikojë ose të përfundojë një detyrë të vështirë.
6. 6 Jepini përparësi shpërblimeve mbi dënimin. Mos harroni se strategjitë pozitive funksionojnë më mirë se ato negative. Fëmija do t'ju shohë si ndihmës dhe aleat, dhe jo si një person që e ndëshkon atë.
   • Shumë shpesh, fëmijët autikë as nuk e kuptojnë se për çfarë saktësisht ndëshkohen, kështu që ndëshkimi në këto rrethana është krejtësisht joefektiv.
   • Veproni si një ekip. Ju nuk duhet të jeni kundërshtar i fëmijës, në të njëjtën kohë, nuk duhet ta trajtoni atë si një objekt pasiv të përpjekjeve tuaja. Fëmija duhet të kuptojë që ju nuk jeni indiferent ndaj ndjenjave të tij, se po e dëgjoni dhe ai mund të vijë tek ju me problemet e tij.
   • Asnjëherë mos i bëni nevojat themelore të një fëmije të varur nga një nivel i caktuar sjelljeje. Në kushtet e presionit të fortë, një person autik shpesh shfaq sjellje të padëshiruara si një mënyrë mbrojtjeje dhe thjesht nuk është në gjendje në këtë moment të kryejë veprimet që ju kërkoni prej tij.
7. 7 Tregojini fëmijës tuaj se e doni dhe pranojeni atë ashtu siç është. Lëreni fëmijën tuaj të dijë që ju kujdeseni për të dhe autizmi nuk ndikon në qëndrimin tuaj. Isshtë e pamundur që fëmija të mendojë se ai është një barrë për njerëzit përreth tij. Fëmija duhet të dijë se ju nuk po i kërkoni atij të pretendojë se është "normal". Inkurajoni fëmijën tuaj që të zhvillojë pikat e tij të forta, të nxjerrë në pah veçantinë e tij dhe të komunikojë se e doni për atë që janë.

Këshilla

• Zgjidhni një sjellje specifike që dëshironi të ndryshoni: për shembull, dëshironi që fëmija juaj të ndalojë hedhjen e ushqimit gjatë ngrënies.
• Përcaktoni se çfarë saktësisht po ndodh para se të ndodhë sjellja e padëshirueshme - kjo do t'ju ndihmojë të përcaktoni shkakun e saj. Ndoshta fëmija autik mbaron së ngrëni më herët se të gjithë në tryezë? A ka ndonjë mënyrë për të eleminuar ose ndryshuar shkakun e sjelljes së padëshiruar? Për shembull, fëmijës mund t'i ofrohet një aktivitet në tryezë ndërsa të gjithë kanë përfunduar vaktin e tyre.
• Mos harroni se sjellja e fëmijës është përpjekja e tij për të komunikuar dhe shpjeguar diçka: "Unë jam i frikësuar!", "Unë jam i mërzitur!", "Kushtoj vëmendje mua!", "Unë jam i zemëruar" dhe të ngjashme. Mënyra se si fëmija po përpiqet të komunikojë nevojat e tij mund ose nuk mund të jetë e përshtatshme, por ju duhet të përpiqeni të kuptoni se çfarë po e shqetëson fëmijën. Kjo do t'ju ndihmojë të gjeni zgjidhjet e mundshme për problemin e sjelljes.

Paralajmërimet

• Duhet mbajtur mend se për fëmijët autikë, shumë faktorë janë domethënës që njerëzit e zakonshëm as nuk i vënë re. Për shembull, një fëmijë mund të jetë nervoz nëse e keni servirur gjithmonë drekën në të njëjtat pjata, por sot keni marrë pjata të ndryshme, nëse dikush është ulur në drekë në vendin e gabuar, nëse fëmija ha darkë zakonisht pasi ka bërë banjë dhe sot ju e shtroni tryezën më herët, dhe të ngjashme.
• Duhet të dini që ndonjëherë specialistët që punojnë me fëmijë të veçantë rekomandojnë teknika që mund të dëmtojnë fëmijën. Nëse veprimet e rekomanduara nga terapisti e bëjnë fëmijën të qajë, të bërtasë ose të ndiejë panik, atëherë duhet të ndaloni së përdoruri këto metoda.