Përmbajtje

• Hapa
• Pjesa 1 nga 3: Përcaktoni kriteret
• Pjesa 2 nga 3: Përcaktoni Treguesin e Vlerësuar
• Pjesa 3 nga 3: Përdorimi i Renditjes së Klasave
• Këshilla
• Paralajmërimet

Vlerësimi është shumë më i lehtë kur ka zgjedhje të shumta. Por një ese? Prezantime? Projektet? Kur subjektivitetit i shtohet kësaj përzierje, kjo detyrë bëhet pak më e vështirë. Mësoni të krijoni kritere gjithëpërfshirëse të notimit për detyrat shumëpjesëshe që do t'ju ndihmojnë të lundroni në procesin e notimit, i cili gjithashtu do t'u tregojë atyre dobësitë e tyre, të cilave duhet t'u kushtohet vëmendje shtesë, dhe për çfarë kanë marrë në të vërtetë notën. Ju mund të zgjidhni kriteret tuaja të notimit, të përcaktoni një pikë dhe të përdorni një vlerësim të performancës për të lehtësuar procesin e vlerësimit. Shikoni paragrafin e parë për më shumë informacion.

Hapa

Pjesa 1 nga 3: Përcaktoni kriteret

1. 1 Përcaktoni objektivat e detyrave. Vlerësimi i performancës zakonisht përdoret për detyra më të gjata ose projekte që përbëhen nga disa seksione ose pjesë që kërkojnë një sasi të caktuar subjektiviteti në caktimin e notave. Me fjalë të tjera, ju nuk do të përdorni vlerësimin e performancës për një test me zgjedhje të shumëfishtë, por mund ta përdorni për vlerësimin e një eseje ose prezantimi.Kur formuloni qëllimet specifike të projektit që do të vlerësoni, është mirë të filloni me gjërat për të cilat do të vlerësoni. Merrni parasysh pyetjet e mëposhtme:
   • Cili është qëllimi kryesor i certifikimit tuaj?
   • Çfarë pritet të mësojnë studentët duke përfunduar detyrën?
   • Si e përcaktoni një detyrë të përfunduar me sukses?
   • Çfarë e bën të dallohet ky projekt?
   • Çfarë është "mjaft mirë"?
2. 2 Listoni të gjithë përbërësit e projektit që do të vlerësohen. Para se të vazhdoni me klasifikimin, merrni parasysh notat që mbulojnë përmbajtjen dhe pjesët e atyre pikëve që vlerësohen më lart. Në mënyrë tipike, ekzistojnë dy kategori kryesore të përbërësve që do t'ju duhet të përcaktoni për të përfunduar një vlerësim të plotë të notës, në varësi të detyrës që po vlerësohet: përmbajtja dhe prezantimi.
   • Përmbajtja e përbërësve, referojuni përmbajtjes aktuale të detyrës dhe cilësisë së asaj që ka përfunduar studenti. Kjo përfshin gjëra të tilla si:
     • Mënyra e prezantimit
     • Ndërveprimi me temën e kursit dhe qëllimin e studimit
     • Argumentim ose tezë
     • Struktura
     • Zgjuarsi dhe shprehje krijuese
   • Komponentët e procesit - hapat individualë që studenti duhet të ndërmarrë për të përfunduar detyrën. Kjo perfshin:
     • Faqja e titullit, emri dhe data
     • Koha dhe vëllimi i kërkuar
     • Dekor
3. 3 Mbani renditjen e thjeshtë. A duhet të jap pikë për përdorimin e frazave kalimtare nga studentët? Kontrolli i frymëmarrjes gjatë fjalimit të tyre? Cilësia e lidhjes së përdorur? Mundohuni të zgjidhni një numër të arsyeshëm kriteresh për vlerësimin e fazave të të mësuarit. Sa më i thjeshtë të jetë vlerësimi juaj, aq më mirë. Duhet të jetë gjithëpërfshirës, ​​por jo tepër i gjerë, i cili mund të jetë një përpjekje e kotë për ju dhe e vështirë për t'u kuptuar nga studentët. Jini të matur kur zgjidhni kriteret tuaja dhe përpiquni të lini sa më pak kategori të jetë e mundur.
   • Për shembull, kriteret kryesore për vlerësimin e një eseje mund të përfshijnë pesë seksione, të vlerësojnë njohuritë përkatëse: tezat ose argumentimin, strukturën e tekstit dhe paragrafizimin, hyrjen / përfundimin, gramatikën / përdorimin e fjalës / drejtshkrimin, burimet / lidhjet / citimet.
4. 4 Përqendroni renditjen tuaj në atë që flisni në klasë. Nuk ka kuptim të shtoni në vlerësimin e përparimit dhe të caktoni 50 pikë për prezantimin e abstrakteve, nëse nuk e keni shpjeguar tashmë këtë gjatë orës. Ju duhet të përdorni përmbajtjen e mësimeve tuaja për të vlerësuar detyrat, kështu që përdorni të njëjtin material kur krijoni renditjen tuaj të notave.
   • Nëse dëshironi, atëherë mund të mishëroni pjesët e mëdha dhe kryesore në renditjen tuaj. Në "tezën ose argumentimin", mund të shtoni një numër të caktuar pikësh për fjalitë tematike, deklaratat e mendimeve, arsyetimet dhe dëshmitë e dhëna, në varësi të notës së studentëve tuaj dhe materialit specifik që keni përdorur gjatë mësimeve.

Pjesa 2 nga 3: Përcaktoni Treguesin e Vlerësuar

1. 1 Përdorni numra të rrumbullakët për ta bërë më të lehtë për veten tuaj. Ka shumë mënyra për të strukturuar sistemin e notave për një semestër, por më e thjeshta sot është vlerësimi i detyrave të përfunduara në shkallën kryesore prej 100 pikësh. Mënyra më e lehtë për të klasifikuar notat është në ekuivalentët e shkronjave, formula është e thjeshtë dhe studentët tashmë janë të njohur me të. Mundohuni të caktoni pikë për secilën detyrë që shtojnë deri në 100 përqind ose pikë.
   • Disa mësues zgjedhin të punojnë me sisteme më komplekse të notave si një mënyrë për të zhvendosur fokusin nga klasifikimi më tradicional dhe paragjykimet që lidhen me të. Kjo është klasa juaj, por dijeni se kjo do të ndërlikojë sistemin dhe ka të ngjarë të ngatërrojë studentët në vend që të jetë e dobishme, duke përforcuar përshtypjen se ata po gjykohen subjektivisht nga zinxhiri i pafund i tekave të mësuesve. Le të shqyrtojmë disavantazhet e mundshme të sistemit tradicional me 100 pikë.
2. 2 Caktoni një pikë në varësi të kompleksitetit të detyrave. Disa pjesë të detyrave ndoshta do t'ju japin më shumë pikë se të tjerat, kështu që duhet t'i caktoni vlerat në përputhje me rrethanat. Kjo mund të jetë pjesa më e vështirë e vlerësimit dhe kjo është arsyeja pse mund të jetë e dobishme të mendoni pak për objektivat kryesore të detyrave dhe mësimin e studentëve. Kriteret kryesore për vlerësimin e një eseje mund të duken diçka si kjo:
   • Tezat dhe argumentet: _ / 40
     • Deklarata e tezave: _ / 10
     • Ofertat tematike: _ / 10
     • Pretendimet & Faktet: _ / 20
   • Organizimi i të dhënave dhe paragrafët: _ / 30
     • Sekuenca e paragrafëve: _ / 10
     • Tranzicione të qetë: _ / 20
   • Hyrje dhe përfundim: _ / 10
     • Prezantimi paraprak i temës: _ / 5
     • Përmbledhja përfundimtare: _ / 5
   • Korrigjimi i gabimit: _ / 10
     • Shenjat e pikësimit: _ / 5
     • Gramatika: _ / 5
   • Burimi origjinal & Kuotat: _ / 10
     • Lista e literaturës së përdorur: _ / 5
     • Citate në tekst: _ / 5
   • Përndryshe, ju mund të ndani vlerat numerike në mënyrë të barabartë për të kryer detyra të ndara, të cilat mund të shënohen në mënyrë të barabartë. Ky lloj vlerësimi është më pak i zbatueshëm për shkrimin e detyrave, por është i shkëlqyeshëm për prezantime ose projekte të tjera krijuese.
3. 3 Caktoni vlera alfabetike në varësi të nivelit të punës. Zakonisht është i përshtatshëm të kesh një sistem të qëndrueshëm të notimit për semestër dhe të shmangësh një sistem tepër të komplikuar, prandaj rekomandohet që t'i përmbahesh notave të shkronjave bazuar në një shkallë prej 100 pikësh.
   • Nëse nuk ju pëlqejnë konotacionet me notat tradicionale të shkronjave, mund të përdorni terma të tillë si "të shkëlqyeshëm", "të mirë", "të drejtë" dhe "të pakënaqshëm", për të bërë dallimin midis nivelit të klasës dhe për t'i informuar studentët tuaj për ndryshimin e sistemit.
4. 4 Identifikoni dhe përshkruani përcaktimin e notave të shkronjave. Përshkruani secilin nivel në detaje, tregoni se çfarë do të thotë nota dhe si duhet të interpretojnë studentët notat e marra. Ndonjëherë është më e lehtë të fillosh me notën më të lartë, pastaj të përcaktosh kriteret që ulin cilësinë e punës së kryer në notën më të keqe. Përcaktimi se për çfarë saktësisht është "C" është zakonisht shumë më e vështirë sesa të shpjegosh se çfarë përfaqëson "A". Klasifikimi kryesor për vlerësimin e një eseje mund të duket kështu:
   • (100-90): puna e studentit plotëson të gjitha kriteret për detyrën, dhe bëhet në mënyrë krijuese dhe personale. Kjo punë madje tejkalon kriteret e specifikuara dhe tregon se studenti ka ndërmarrë iniciativë shtesë në përmbajtje, strukturë dhe stil të ri dhe të formuar në mënyrë krijuese.
   • B (89-80): puna e studentit plotëson kriteret bazë për detyrën. Në këtë nivel, puna konsiderohet mjaft e suksesshme, por struktura dhe stili mund të përmirësohen.
   • C (79-70): puna e studentit plotëson shumicën e kritereve për detyrën. Edhe pse përmbajtja, struktura dhe stili janë pak konfuze dhe mund të kërkojnë një rishikim. Kjo punë nuk demonstron një nivel të lartë të origjinalitetit dhe krijimtarisë së studentit.
   • D (69-60): Puna ose nuk i plotëson kërkesat e detyrës, ose i plotëson ato në mënyrë joadekuate. Kjo punë kërkon rishikim dhe është kryesisht e pasuksesshme në përmbajtje, strukturë dhe stil.
   • F (nën 60): Puna nuk i plotëson kërkesat. Në përgjithësi, studentët që nuk kanë vënë forcë të mjaftueshme për të përfunduar detyrën do të marrin një F.
5. 5 Organizoni kriteret dhe rezultatet tuaja të notimit në një spreadsheet. Krijoni një tabelë për ta plotësuar pas përfundimit të çdo detyre për të thjeshtuar procesin e notimit dhe për t'u dhënë studentëve shpjegime specifike për notën e tyre. Kjo mund të jetë më e dobishme sepse do t'i drejtojë ato në tema problematike që kanë nevojë për më shumë vëmendje sesa një rezultat i shkruar me bojë të kuqe.
   • Vendoseni çdo detyrë ose problem në një rresht të veçantë, duke lënë hapësirë ​​për vlerësim në krye të secilës kolonë. Listoni kërkesat për secilin nivel nën secilin titull. Titujt duhet të fillojnë nga më i ulëti tek më i larti, ose anasjelltas, në varësi të preferencës suaj.

Pjesa 3 nga 3: Përdorimi i Renditjes së Klasave

1. 1 Shpërndani kriteret e vlerësimit tek studentët tuaj para se të fillojnë një detyrë. Kjo është një mënyrë e shkëlqyeshme për t'u dhënë studentëve një ide se si do të vlerësohen. Ju ndoshta duhet të theksoni rëndësinë e veçantë të kësaj tabele, në varësi të llojit të detyrës, por ajo do të jetë akoma e dobishme për studentët ashtu siç është. ata do të kenë një ide për gjërat që ju dëshironi të shihni në punë dhe në mënyrë që studentët t'i përdorin ato si një listë para se të ju dorëzojnë punën.
2. 2 Merrni parasysh të lejoni studentët të kontribuojnë në renditjen. Mendoni dhe ofroni sugjerime për klasifikimin në klasë, lërini studentët të kuptojnë se si duhet vlerësuar puna e tyre. Ndoshta ata do të zgjedhin të njëjtat kritere si ju, kjo do t'u japë atyre ndjenjën se certifikimi do të jetë i drejtë dhe ata do të kenë një pjesë të besimit në suksesin e tyre. Rekomandohet shumë që të praktikoni se si t'i përfshini studentët në mësimin tuaj.
   • Ju jeni akoma një mësues. Nëse studentët bien dakord që mund të jepen 99 pikë gramatikore, ndërpriteni aktivitetin pa e përfunduar atë. Por prapë përdorni atë si një mundësi mësimi. Zgjidhni një student (a) me drejtshkrim të dobët dhe pyeteni nëse ai (vërtet) dëshiron që pjesa më e madhe e pikëve të tij (saj) të zbriten për gabime të vogla në punën e tij (saj). Ata do të kuptojnë se çfarë është çështja.
3. 3 Vlerësoni detyrat dhe vendosini ato në renditje. Nëse ju pret një seri e madhe esesh dhe e kuptoni që diçka është e pabalancuar dhe, ndoshta, ngarkesa është shumë e rëndë, dhe ajo që keni planifikuar t'u jepni studentëve mund të shtrembërojë notat pozitive, atëherë kjo nuk është koha e duhur për ndryshim dhe përdorimi i vlerësimit subjektiv të pakontrolluar. ... Përmbajuni kritereve tuaja dhe rishikojini ato herën tjetër.
4. 4 Krijoni një tabelë dhe tregoni vlerësimin e përparimit të përfunduar studentëve. Përcaktoni numrin e pikëve për secilën kategori, vendosni tabelën e pikëve në një tabelë dhe njihni studentët me vlerësimin e përfunduar. Mbani një kopje në letrat tuaja dhe ktheni grafikët individualë të notave secilit student. Merrni kohë për të folur me studentët për performancën e tyre akademike nëse duan këshillim.

Këshilla

• Kërkoni në internet për faqe me modele të paracaktuara të gradave të gradimit. Thjesht futni informacionin sipas kritereve tuaja sapo të gjeni një model të përshtatshëm.
• Stili dhe pamja e vlerësimit të performancës mund të ndryshojnë në varësi të llojit të punës së vlerësuar. Vlerësimi që krijoni duhet të jetë i thjeshtë dhe i drejtpërdrejtë.

Paralajmërimet

• Shmangni përdorimin e gjuhës negative ose përshkrimeve kur diskutoni kriteret për secilin nivel të cilësisë. Thjesht tregoni cilat pika janë supozuar, cilat janë lënë jashtë.