Përmbajtje

• Të shkelësh
• Metoda 1 nga 3: Krijimi i strukturës bazë
• Metoda 2 nga 3: Punoni fazat e ndryshme
• Metoda 3 nga 3: Jini të përgatitur
• Këshilla

Planifikimi i mësimeve efektive kërkon kohë, përkushtim dhe kuptim të qëllimeve dhe aftësive të studentëve tuaj. Qëllimi, si me të gjithë arsimin, është të motivosh studentët të përthithin atë që u mëson dhe të mbajnë mend sa më shumë që të jetë e mundur. Këtu janë disa ide për t'ju ndihmuar të përfitoni sa më shumë nga klasa juaj.

Të shkelësh

Metoda 1 nga 3: Krijimi i strukturës bazë

1. Njihni qëllimet tuaja. Në fillim të çdo plani mësimi, shkruani qëllimin në krye. Kjo duhet të jetë shumë e thjeshtë. Për shembull, "Studentët mund të dallojnë struktura të ndryshme të trupit të kafshëve që u lejojnë atyre të hanë, të marrin frymë dhe të lëvizin". Në thelb, ju përshkruani se çfarë mund të bëjnë studentët tuaj kur të keni mbaruar mësimin. Nëse doni të bëni pak më shumë, shtoni "si" ata duhet ta bëjnë këtë (duke përdorur një film, lojë, flash karta, etj.).
   • Nëse jeni duke punuar me fëmijë shumë të vegjël, ju mund të formuloni qëllime themelore të tilla si "përmirësoni aftësitë e leximit ose të të shkruarit". Mund ta bazoni në aftësi ose në të kuptuarit.
2. Bëni skicën tuaj. Përdorni linja të gjera për të përshkruar idetë kryesore për mësimin. Për shembull, nëse mësimi juaj ka të bëjë me Shekspirin Hamleti, skica juaj mund të përfshijë informacionin se ku Hamleti në kanunin Shapepearean, sa e vërtetë mund të jetë historia e përshkruar dhe si temat e dëshirës dhe mashtrimit mund të lidhen me ngjarjet aktuale.
   • Kjo varet nga gjatësia e orës së mësimit. Këtu janë disa hapa themelorë që mund të zbatohen për çdo mësim që duhet të përfshini në skicën tuaj. Por nëse doni të shtoni më shumë hapa, mundeni.
3. Bëni një orar kohor. Nëse ka shumë për të përshkruar brenda një afati kohor të caktuar, ndani planin tuaj në seksione që mund t'i shpejtoni ose ngadalësoni për të mbështetur ndryshimet e mundshme. Si shembull do të përdorim një orë mësimore 1-orëshe.
   • 1:00-1:10: Ngrohuni. Përqendrohuni në klasë dhe përmblidhni diskutimin e djeshëm të tragjedive të mëdha dhe lidheni atë me Hamletin.
   • 1:10-1:25: Jepni informacion. Diskutoni shkurtimisht mbi historinë e Shekspirit me theks në periudhën e tij krijuese 2-vjeçare para dhe pas Hamletit.
   • 1:25-1:40: Ushtrim i drejtuar. Bëni një diskutim në klasë për temat kryesore në lojë.
   • 1:40-1:55: Ushtrim falas. Bëni klasën të shkruajë një paragraf të thjeshtë për ngjarjet aktuale në stilin Shekspirian. Inkurajoni individualisht nxënësit inteligjentë që të shkruajnë dy paragrafë dhe trajnoni nxënës më të ngadaltë.
   • 1:55-2:00: Mbyllja Mblidhni letrat, informoni studentët për detyrat e shtëpisë dhe lërini studentët të shkojnë.
4. Njihuni me studentët tuaj. Identifikoni qartë se kë do të mësoni. Cili është stili i tyre i të mësuarit (vizual, dëgjimor, prekës ose i kombinuar)? Çfarë do të dinin ata tashmë dhe ku mund të jenë të shkurtër? Përshtatni planin tuaj për grupin e përgjithshëm të studentëve në klasën tuaj, pastaj bëni ndryshime sipas nevojës për studentët me aftësi të kufizuara, ata që po luftojnë ose janë të pamotivuar dhe ata që janë më larg.
   • Ka shumë mundësi që ka shumë ekstrovertë dhe duke qenë fëmijë introvertë. Disa studentë preferojnë të punojnë vetëm, ndërsa të tjerët bëjnë më mirë nëse u lejohet të punojnë së bashku. Njohja e kësaj ju lejon t'i përshtatni aktivitetet sipas preferencave të ndryshme të ndërveprimit.
   • Mund të ketë disa studentë që dinë aq shumë sa ju bëni për këtë temë, dhe të tjerët, megjithëse të zgjuar, do t'ju shikojnë sikur të kishin parë ujë të djegur. Nëse e dini kush janë ata fëmijë, mund t'i ndani ose t'i gruponi.
5. Përdorni modele të ndryshme ndërveprimi. Disa studentë punojnë më së miri vetëm, të tjerët në çifte ose në grupe. Për sa kohë që i lini të punojnë së bashku për të mësuar nga njëri-tjetri, ju jeni duke bërë mirë. Por për shkak se çdo student është i ndryshëm, ju duhet të ofroni mundësi të ndryshme për bashkëveprim. Studentët tuaj (dhe klasa në tërësi) do të përfitojnë!
   • Në fakt, çdo aktivitet mund të bëhet vetëm, në çifte ose në grupe. Nëse keni punuar tashmë ide, shikoni nëse mund ta ndryshoni atë. Shpesh ju duhen vetëm disa gërshërë më shumë!
6. Adresoni stile të ndryshme të të nxënit. Ka studentë që nuk arrijnë të shikojnë një film për 25 minuta, ndërsa të tjerët nuk mund të lexojnë dy faqe të një libri. Njëri nuk është më budalla se tjetri, prandaj bëjini një favor duke ndryshuar metodat tuaja të mësimdhënies në mënyrë që secili student të ketë mundësinë të përdorë aftësitë e tij.
   • Çdo student mëson ndryshe. Disa kanë nevojë të shohin informacionin para tyre, të tjerët duhet ta dëgjojnë atë, dhe të tjerët duhet ta zotërojnë atë fjalë për fjalë. Nëse keni folur për një kohë, ndaloni dhe lërini të flasin për këtë. Pasi të kenë lexuar, bëni një aktivitet më pas ku ata mund të punojnë me duar për të vënë në praktikë njohuritë. Në këtë mënyrë ata mërziten më pak!

Metoda 2 nga 3: Punoni fazat e ndryshme

1. Ngrohni ato. Në fillim të secilës orë mësimore, truri i studentëve nuk është ende i përgatitur për përmbajtjen. Nëse dikush do t'ju tregonte për operacionin e zemrës së hapur nga e kota, ju me siguri do të bërtisni, "Ho, ho, ho! Ngadalësohuni! Kthehuni te" Merrni bisturinë "". Filloni ngadalë. Për këtë është ngrohja - jo vetëm që vlerëson nivelin fillestar, por gjithashtu i bën ata në disponimin e duhur.
   • Ngrohja mund të jetë një lojë e thjeshtë (mbase për fjalë që lidhen me këtë temë, kështu që ju mund të vlerësoni situatën fillestare ose të shihni se çfarë kujtuan për herë të fundit!) Ose mund të jenë pyetje, ose i lini disa të shohin fotografi. Për sa kohë që mund t’i bësh të flasin. Bëni që të mendojnë për temën (edhe nëse nuk e thoni kaq qartë).
2. Transferoni informacionin. Kjo është e qartë, apo jo? Cilado qoftë mënyra juaj e punës, ju duhet të përcillni informacionin. Mund të jetë një film, një këngë, një tekst apo edhe një koncept. Theshtë thelbi i mësimit tuaj. Pa këtë bërthamë, studentët tuaj nuk do të arrijnë askund.
   • Në varësi të nivelit të studentëve tuaj, ju mund të duhet të shkoni deri në gjërat themelore. Mendoni se sa larg duhet të shkoni. Fraza "Ai varet pallton në raftin e palltos" nuk ka kuptim nëse nuk i dini fjalët "pallto" dhe "raft pallto". Jepuni atyre konceptin themelor dhe lëreni të zhvillohet gjatë mësimit tjetër (ose dy).
   • Ju mund ta gjeni të dobishme thjesht t'u tregoni studentëve se çfarë do të mësojnë. Ju u tregoni atyre objektivat e mësimit. Ju nuk mund ta bëni atë më të qartë! Në atë mënyrë ata largohen nga klasa juaj dhe e di atyre çfarë mësuan atë ditë.
3. Bëni një ushtrim të drejtuar. Tani që studentët kanë marrë informacionin, ju duhet të organizoni një aktivitet ku ata mund ta zbatojnë atë në praktikë. Stillshtë ende e re për ta, kështu që filloni me një aktivitet të drejtuar. Mendoni për fletët e punës, diçka me fotografi ose ku duhet të gjejnë gjëra së bashku. Mos i shtyni të shkruajnë një ese menjëherë para se të plotësojnë vendet bosh!
   • Nëse keni kohë për dy aktivitete, kjo është edhe më mirë. Shtë mirë të provosh njohuritë e tyre në dy nivele të ndryshme - për shembull të shkruarit dhe të folurit (dy aftësi shumë të ndryshme). Mundohuni të caktoni aktivitete të ndryshme për studentë të niveleve të ndryshme.
4. Kontrolloni punën e tyre dhe përcjellin progresin. Pas ushtrimit të drejtuar, ju vlerësoni studentët tuaj. A i kanë kuptuar ato që ju u keni mësuar deri më tani? Nëse po, shkëlqyeshëm. Atëherë ju mund të lëvizni përpara, dhe mbase shtoni disa elementë më të vështirë në koncept, ose praktikoni disa aftësi më të vështira. Nëse ende nuk e kanë kuptuar, kthehuni te informacioni. Si mund ta transmetoni në një mënyrë tjetër?
   • Nëse keni mësuar të njëjtin grup për disa kohë, ka shumë mundësi që tashmë e dini se cilët studentë do të luftojnë me koncepte të caktuara. Në atë rast, ju mund t'i bashkoni me studentët më të fortë për të vazhduar mësimin. Ju nuk doni që disa studentë të lihen pas, por gjithashtu nuk dëshironi që të ndaloni të gjithë mësimin derisa të gjithë të jenë në të njëjtin nivel.
5. Bëni një ushtrim falas. Tani që studentët kanë marrë njohuritë themelore, ju mund t'i lini ata të punojnë të pavarur. Kjo nuk do të thotë që ju të largoheni nga klasa! Thjesht do të thotë që ju t'u jepni atyre një sfidë më kreative që kërkon që truri i tyre të fillojë me të vërtetë të punojë me informacionin që ju keni dhënë. Si mund të lini trurin e tyre të lulëzojë?
   • E gjitha varet nga lënda dhe aftësitë që dëshironi të përdorni. Mund të jetë gjithçka, nga krijimi i një shfaqjeje kukullash në 20 minuta, te një projekt dy-javor që rrëmbehet me Shpirtin Suprem në një debat të nxehtë rreth transcendentalizmit.
6. Lejoni kohë për të bërë pyetje. Nëse keni kohë të mjaftueshme në klasë, lejoni dhjetë minutat e fundit të bëni pyetje. Ky mund të fillojë si një diskutim dhe të zhvillohet në pyetje më të ngutshme në lidhje me temën. Ose mund të jetë koha për të sqaruar gjërat - të dyja janë të mira për studentët tuaj.
   • Nëse keni një grup studentësh që nuk dëshirojnë kurrë të ngrenë duart, i lini të flasin së bashku. Jepuni atyre një aspekt të temës për të diskutuar në grupe për 5 minuta. Pastaj mbajeni përsëri qendror dhe diskutoni rreth tij me të gjithë grupin. Gjëra interesante mund të vijnë!
7. Konkretisht përfundoni mësimin. Një mësim është në të vërtetë ashtu si një bisedë. Ju nuk mund të ndaleni thjesht sikur bllokohet në ajër diku. Kjo nuk është e keqe ... vetëm pak e çuditshme dhe e vështirë. Nëse keni kohë, thjesht përmblidhni ditën ose orën e mësimit. Ashtë një ide e mirë ta lini fjalë për fjalë Shiko atë që mësuan sot!
   • Merrni pesë minuta për të diskutuar konceptin e ditës. Bëni pyetje në lidhje me temën (pa ndonjë informacion të ri) për të përsëritur atë që keni bërë dhe atë që është mësuar. Në këtë mënyrë e plotësoni rrethin dhe e mbyllni bukur.

Metoda 3 nga 3: Jini të përgatitur

1. Nëse jeni nervoz, shkruajeni. Mësuesit e rinj mund të përfitojnë shumë nga shkrimi i mësimeve të tyre. Duhet më shumë kohë, por nëse ndihmon, atëherë bëje. Jeni më të qetë sepse e dini saktësisht se çfarë pyetjesh do të bëni dhe sepse e dini se ku doni të shkojë biseda.
   • Ndërsa merrni më shumë përvojë, do ta bëni këtë gjithnjë e më pak. Në fund, vështirë se shkruani asgjë më. Ju nuk duhet të kaloni më shumë kohë duke planifikuar dhe shkruar sesa të jepni mësime! Bëni këtë vetëm në fazën fillestare.
2. Lejoni pak plogështi. Ju keni përgatitur orarin tuaj për minutën, apo jo? Kjo është e mrekullueshme, por është vetëm për referencë. Ju nuk do të thoni: "Djema, është 1:15 PM! Ndaloni atë që po bëni!" Kështu nuk funksionon kur jepni mësim. Ju duhet t'i përmbaheni planit tuaj të mësimit, por duhet të ketë pak hapësirë ​​për liri veprimi.
   • Nëse ju mbaron koha, di çfarë mund të prerë dhe çfarë nuk mund të prerë. Në çdo rast, çfarë duhet të bëhet në mënyrë që studentët të mësojnë më shumë? Çfarë është më shumë për argëtim ose për të mbushur kohën? Nga ana tjetër, nëse keni kohë të kurseni, zhvilloni një aktivitet tjetër argëtues.
3. Programoni pak shumë. Të dish që ke mjaft për të bërë është më mirë sesa të mos dish çfarë të bësh. Edhe nëse keni një orar, planifikojeni atë pak shumë të ngushtë. Nëse mendoni se diçka do të zgjasë 20 minuta, shkruani 15 minuta. Ju kurrë nuk e dini se çfarë do të kalojnë papritmas studentët tuaj shumë shpejt.
   • Mënyra më e lehtë është të kesh një lojë të mbyllur ose bisedë të këndshme. Vendosni studentët së bashku dhe lërini ata të shprehin mendimin e tyre për diçka ose t'i bëjnë pyetje njëri-tjetrit.
4. Bëni orarin tuaj në mënyrë që një zëvendësues të kuptojë. Supozoni se duhet të raportoni të sëmurë, atëherë është e dobishme nëse dikush tjetër e kupton planin tuaj të mësimit. Mund të jetë gjithashtu i dobishëm për veten tuaj, nëse e shkruani atë paraprakisht dhe harroni gjërat, mund ta rifreskoni kujtesën tuaj më lehtë.
   • Ju mund të gjeni të gjitha llojet e orëve të mësimit në internet - ose pyetni kolegët se çfarë lloj planesh mësimi përdorin. Usefulshtë e dobishme t'i përmbahemi një formati të caktuar.
5. Keni një plan rezervë. Do të keni ditë kur studentët tuaj do ta kalojnë materialin si një raketë, duke ju lënë papritmas duarbosh. Do të ketë gjithashtu ditë kur një test është ristrukturuar, kur keni vetëm gjysmën e një klase para jush, TV nuk po punon, etj. Nëse kjo ndodh, duhet të keni një plan rezervë.
   • Shumica e mësuesve me përvojë kanë një pjesë të vogël të planeve të mësimit në mëngë, të cilat mund t'i shkundin nga mënga. Nëse keni dhënë ndonjëherë një mësim vërtet argëtues rreth Rembrandt ose Beyoncé, ruajeni materialin tuaj për më vonë. Ndoshta do të vijë përsëri në ndihmë, nuk e dini kurrë.

Këshilla

• Pas mësimit, vlerësoni planin tuaj të mësimit dhe shikoni se si doli në të vërtetë. Çfarë do të bësh ndryshe herën tjetër?
• Gjithmonë së pari shikoni materialin që u shpërndani studentëve tuaj.
• Sigurohuni që ajo që ju u mësoni studentëve tuaj është në përputhje me qëllimet e të nxënit të shkollës ku punoni.
• Jini të gatshëm të devijoni nga plani i mësimit. Mendoni se si mund ta drejtoni vëmendjen e klasës tek ju kur ajo humb.
• Bëni të qartë se prisni që studentët t'u përgjigjen pyetjeve tuaja.