Përmbajtje

• Hapat
• Këshilla

Zhvillimi i një plani efektiv të mësimit kërkon një investim në kohë, përpjekje dhe një kuptim të qëllimeve dhe aftësive të studentëve tuaj. Qëllimi i planeve të mësimit, si dhe udhëzimeve, është të motivojë studentët që të thithin ato që po thoni dhe të mbani mend sa më shumë që të jetë e mundur. Këtu janë disa ide për të ndihmuar në krijimin e planeve efektive të mësimit për pjesën më të madhe të kohës suaj të klasës.

Hapat

Metoda 1 nga 3: Skica themelore

1. 

   Qëndroni në qëllimet tuaja. Kur filloni një mësim, para së gjithash shkruani cilat janë qëllimet e mësimit. Bëni të thjeshtë, për shembull: "Studentët mund të përcaktojnë strukturat e pjesëve të trupit të kafshëve që i ndihmojnë ata të hanë, marrin frymë, lëvizin dhe rriten". Me fjalë të thjeshta, për çfarë do të mësojnë studentët tuaj pas studimit të kësaj ore mësimore? Nëse doni pak më shumë detaje, mund të shkruani më shumë mënyra për të arritur atë qëllim (përmes filmave, lojërave, kartave, etj.)
   • Nëse studenti juaj është i ri, atëherë një qëllim më i thjeshtë do të ishte "Përmirësimi i leximit dhe shkrimit". Kjo mund të jetë e bazuar në aftësi ose mund të jetë konceptuale. Shikoni artikullin "Si të shkruajmë qëllime arsimore" për të mësuar më shumë rreth kësaj.

2. 

   
   
   Shkruaj një përmbledhje. Përdorni të zezë për të shënuar titujt e mësimit. Për shembull, nëse do të mësoni "Hamletin" e Shekspirit, atëherë në përgjithësi mund të shkruani ide si: Ku e prodhoi Shekspiri Hamletin? Sa sinqerisht është kjo punë? Si shprehet dëshira e autorit, si dhe shmangia e tij ndaj shoqërisë bashkëkohore përmes veprës?
   • Shkrimi pak a shumë varet nga kohëzgjatja e orës së mësimit. Për një mësim, normalisht do të kalojmë nga 6 deri në 7 ide kryesore, por është në rregull të nxjerrim në pah më shumë ide.

3. 

   
   
   Planifikoni kohën tuaj. Në rast se ka shumë ide në krahasim me kohën e caktuar, ndani mësimin në seksione, kështu që mund të rregulloni shpejtësinë ose shpejtësinë e komunikimit në varësi të progresit të mësimit. Merrni klasën një orë si shembull.
   • 1: 00-1: 10: "Ngrohuni".Mblidhni studentë dhe përmblidhni diskutimin e sesionit mbi tragjeditë tipike; që të çon në Hamlet.
   • 1: 10-1: 25: "Dhënia e informacionit". Një përmbledhje e biografisë së Shekspirit. Përqendrohuni në kohën e kompozimit në 2 vitet e fundit, në të cilën Hamleti është pjesa qendrore.
   • 1: 25-1: 40: “Udhëzues Praktik.” Diskutim në lidhje me skenën kryesore në shfaqje.
   • 1: 40-1: 55: "Ushtrim krijues". Kërkojuni studentëve të shkruajnë një paragraf secili duke përshkruar atë që lidhet me Shakespreare. U thoni studentëve të mirë të shkruajnë 2 paragrafë dhe të bëjnë sugjerime për studentët më të dobët.
   • 1: 55-2: 00: "Përfundim". Mblidhni detyrat e shtëpisë, caktoni detyrat e shtëpisë dhe dërgojeni klasën në shtëpi.

4. 

   
   
   Kuptoni studentët tuaj. Përcaktoni qartë objektet që përcjellin njohuritë tuaja, cilat janë stilet e nxënësve (dëgjimi, shikimi, kapja, ose sintetizimi i formave), ato që studentët kanë kuptuar tashmë dhe ku në mësim kanë mund t’i vë në siklet. Përqendrohuni që plani juaj i mësimit të përshtatet mirë me shumicën e studentëve në klasë dhe përshtatuni veçanërisht me fëmijët e talentuar natyrshëm, ata që janë më të dobët ose të vështirë për tu përthithur në procesin e mësimdhënies.
   • Asgjë për t’u shqetësuar përveç se studentët tuaj përfshijnë fëmijë me personalitete introvert dhe ekstrovert. Disa prej tyre thjesht pëlqejnë të punojnë vetëm ndërsa të tjerët pëlqejnë të ulen në grupe për të diskutuar. Njohja e kësaj veçorie do t'ju ndihmojë të gjeni një zgjidhje për një student specifik.
   • Ndonjëherë mund të jetë konfuze kur ka disa individë në klasë që e kuptojnë mësimin si ju dhe si ju shohin si një "person nga Marsi". Nëse mund t'i identifikoni këta fëmijë të shquar, vendosini së bashku me të tjerët dhe mos i vendosni së bashku (me fjalë të tjera, për ta bërë më të lehtë për ju që të menaxhoni klasën. )

5. 

   Përdorni shumë metoda të ndryshme të ndërveprimit. Disa studentë në klasë mund të studiojnë vetë, të tjerët janë në çifte, ndërsa të tjerët bëjnë mirë në grupe. Ju mund të qëndroni në atë mënyrë, për sa kohë që studentët tuaj janë mirë të pranueshëm. Por për shkak se studentët tuaj kanë një personalitet unik, jepuni atyre mundësinë të përjetojnë lloje të ndryshme të ndërveprimeve, efektiviteti do të rritet shumë.
   • Në të vërtetë, çdo aktivitet mund të ndahet për t'u kryer vetëm, në çifte ose në grupe. Nëse keni ide në mendje, shikoni nëse mund të modifikoni mënyrën e punës së studentëve. Kush e di, do të zbuloni më interesante!

6. 

   Diversifikoni format e të mësuarit. A po ndiheni të vështirë sepse ka djem që nuk kanë durim të shikojnë një video 25 minutëshe ose të lexojnë një citim dy faqesh? Okshtë në rregull, asnjë student nuk është më "budalla" se çdo student tjetër. Ajo që duhet të bësh është të gjesh metoda të tjera të të mësuarit për të përfituar sa më shumë nga ata fëmijë.
   • Secili student ka metodën e tij të të mësuarit. Disa fëmijë duhet të shohin informacion, të tjerët duhet të dëgjojnë, ndërsa të tjerët janë më të mirë në thithjen e mësimeve me mjete vizuale. Nëse sapo keni dhënë një leksion të gjatë, ndaloni dhe lini fëmijët të diskutojnë. Nëse studenti juaj është i interesuar të lexojë, ndryshoni metodën tuaj të zakonshme të mësimdhënies për të dokumentuar kërkimin. Të mësuarit nga atje do të jetë shumë më argëtues.
   reklamë

Metoda 2 nga 3: Mësimet e Planit

1. 

   Mësimi i hapjes. Ekziston një rregull i pashkruar që studentët të mos marrin ide në fillim të një ore mësimore. Për shembull, në klasën e kirurgjisë, nëse në fillim të periudhës shpjegoni menjëherë metodën e diseksionit, studenti juaj nuk do të jetë në gjendje të kuptojë. Sillni ngadalë studentët në fokusin e mësimit, kjo është arsyeja pse secila orë duhet të "ngrohet". Jo vetëm që zgjon trurin e tyre të përgjumur, por gjithashtu i përgatit ata për të thithur njohuri të reja.
   • Filloni mendjen tuaj me një lojë të thjeshtë (mund të luajë fjalë me mend ose të shpjegojë fjalorin për të parë njohuritë e tyre, ose thjesht të pyesni se çfarë mësoi javën e kaluar), ose të bëni pyetje , përdorni fotografi për të filluar të shkruani. Secila metodë funksionon dhe është e rëndësishme që studentët t'i arrijnë dhe t'i drejtojnë ata të mendojnë për orën e mësimit (edhe nëse nuk e keni prezantuar ende mësimin).

2. 

   Komunikimi. Kjo është pjesa që duhet të përcillet drejtpërdrejt, por ju mund të përdorni disa metoda mbështetëse të tilla si një video, këngë, paragraf apo edhe teoremë. Kjo pjesë është ajo që përcakton se ku po shkon pjesa tjetër e mësimit. Pa këtë, studentët tuaj nuk do të kuptojnë aspak.
   • Në varësi të aftësive të studentit, ju mund të merrni drejtpërdrejt në njohuritë thelbësore. Mendoni se sa qartësi doni të përcillni. Për shembull, për të analizuar fjalinë "Ai vari pallton e tij në raft", duhet të kuptoni kontekstin ku shfaqen "këmisha" dhe "varëse". Merrni çështjen tuaj dhe lini seancën tjetër ta zhvillojë atë.
   • Mund të jetë e dobishme t'i bëni studentët të dinë paraprakisht përmbajtjen e mësimit. Me fjalë të tjera, është t'u tregojmë studentëve "fokusin e orës së mësimit". Kjo është mënyra më specifike që studentët të kujtojnë njohuritë e orës së mësimit sapo të mbarojnë studimin.

3. 

   Bëni detyra shtëpie të drejtuara. Pasi studentët të kenë marrë informacionin, ju duhet të siguroni detyra që ata t'i praktikojnë. Sidoqoftë, pasi njohuritë janë ende të reja, le të fillojnë me praktikën e drejtuar. Provoni të përdorni lloje të praktikës si përputhja e figurës, njohja e figurës, etj. Mos harroni, nuk mund të filloni të shkruani analizën tuaj përpara se të bëni ushtrimin "plotësoni vendet".
   • Nëse është e mundur, bëni dy ushtrime. Isshtë më mirë që studentët të provojnë të kuptuarit në dy nivele të ndryshme - për shembull, të shkruarit dhe të folurit (dy aftësi të ndryshme). Mundohuni të kombinoni veprimtari të ndryshme për studentë me prejardhje të ndryshme.

4. 

   Rezultatet e testit dhe vlerësoni procesin. Pasi të keni përfunduar ushtrimin e drejtuar, bëni një vlerësim nëse studentët tuaj kuptojnë se çfarë përcjellni? Nëse është kështu, mund të shkoni në hapin tjetër. Nëse jo, përsëritni njohuritë përsëri, por këtë herë përdorni një metodë tjetër mësimore.
   • Nëse i keni mësuar një grupi studentësh mjaftueshëm, do ta keni të çuditshme pse disa studentë pengohen në përkufizimet që duken më të lehta dhe nuk mund të kuptohen prej tyre në një kohë kaq të shkurtër. Nëse kjo ka rëndësi, bëni që të ulen me studentë më të mirë në mënyrë që të mos e ndërpresin mësimin. Ju nuk doni që ata fëmijë të lihen pas dhe aq më pak të ndërpresin mësimin, prandaj prisni derisa të gjithë të mund të thithin një njohuri.

5. 

   Bëni detyrat e shtëpisë vetë. Pasi studentët të jenë pajisur me gjërat themelore, lërini të përforcohen. Kjo nuk do të thotë që ju të dilni nga klasa! Qëllimi është që studentët të bëjnë një përpjekje krijuese për të zotëruar njohuritë që sapo keni dhënë. Atëherë, si zhvillohet mendimi i studentëve?
   • Kjo varet plotësisht nga tema dhe aftësia që dëshironi të përdorni. Mund të shkojë nga një shfaqje kukullash 20 minutëshe deri në debat të nxehtë dy javë.

6. 

   Merrni kohë për të bërë pyetje. Nëse ka mjaft kohë në klasë, merrni 10 minutat e fundit të klasës për të bërë pyetje. Possibleshtë e mundur të fillosh me një argument në lidhje me një çështje dhe pastaj ta shumëzosh atë në shumë pyetje që e rrethojnë. Ose kaloni 10 minuta duke sqaruar pyetjet për studentët. Të dy mënyrat janë të dobishme për fëmijët.
   • Nëse shumica e studentëve tuaj hezitojnë të ngrenë duart, i vini të ulen përballë njëri-tjetrit. Pastaj, dilni me njërën anë të temës dhe kërkoni që ta diskutojnë atë për 5 minuta. Tjetra, drejtojeni vëmendjen tuaj në klasë duke thirrur një grup për të prezantuar. Eksitimi do të lindë menjëherë!

7. 

   Përfundoni mësimin. Në thelb, çdo mësim është një diskutim. Nëse ndaleni papritur, mësimi do të jetë si të anashkaloheni. Kjo nuk do të thotë që leksioni është i keq, por thjesht do të ndihemi jo të plotë. Nëse koha lejon, mbylleni me disa përfundime. Ashtë një ide e mirë të përsërisni ato që keni mësuar me studentët.
   • Merrni 5 minuta për të përsëritur atë që keni mësuar gjatë ditës. Bëni studentëve tuaj pyetje për të provuar (por jo për të përfshirë ndonjë informacion të ri) dhe për të përforcuar mësimin dhe njohuritë e marra. Kjo e bën gjithçka një rreth: Kthehuni në fillim për të përfunduar!
   reklamë

Metoda 3 nga 3: Përgatitja me mendime

1. 

   Nëse keni frikë se do të harroni, shkruani. Mësuesit e rinj gjithmonë ndjehen të sigurt kur shkruajnë plane të tilla mësimore. Megjithëse kjo do të marrë më shumë kohë sesa vetë klasa, nëse ju bën të ndiheni më të sigurt, bëjeni atë. Do të ndiheni të sigurt nëse dini se çfarë do të thoni, çfarë të kërkoni dhe ku të flisni.
   • Ndërsa mësoheni të jepni mësim, përgatitja e mësimit mund të zvogëlohet gradualisht derisa të mund të jepni mësim spontanisht pa pasur nevojë të praktikoni më parë. Mos shpenzoni shumë kohë duke planifikuar dhe shkruar më shumë sesa kohën e klasës. Kjo aftësi duhet të zbatohet vetëm kur hyni për herë të parë në profesion.

2. 

   Duhet të improvizoj. Keni kaluar shumë orë duke kompozuar? Shkëlqyeshëm! Por edhe vetëm për referencë. Ju nuk do të thoni teknikisht në klasë: “Ejani fëmijë, është 1:15! T ALL GJITHA ISS PENA! ”. Në të vërtetë nuk është mënyra për të dhënë mësim. Dije që është mirë të japësh një mësim me shkrim, por gjithashtu të jesh fleksibël në përshtatjen sipas situatës.
   • Nëse plani i mësimit digjet, merrni parasysh se çfarë të prerë dhe çfarë jo. Konsideroni se cilat njohuri i duhen më shumë studentit. Nga ana tjetër, nëse koha është e humbur, përdorni aktivitete nga të cilat keni kaluar një orë duke hartuar.

3. 

   Planifikoni më tej se normalisht. Shprehja "e tepërt është më e mirë se të humbasësh" është e zbatueshme në këtë rast. Edhe nëse keni një gjatësi specifike për secilën pjesë, bëni pak më larg. Nëse një leksion është i gjatë 20 minuta, lejo vetëm 15 minuta. Asnjëherë nuk e dini se si do të bashkëpunojnë studentët tuaj!
   • Mënyra më e lehtë është të krijoni një lojë ose diskutim me qëllim të nxjerrjes së konkluzioneve në lidhje me mësimin. Bëni studentët tuaj të ulen së bashku, të ofrojnë një ide ose një pyetje dhe më pas i lini të diskutojnë lirshëm.

4. 

   Përgatitni planet e mësimit në mënyrë që mësuesi zëvendësues të kuptojë gjithashtu. Në rast se ndodh diçka e papritur dhe nuk mund ta jepni atë orë, do të duhet të gjeni dikë që ta mësojë atë. Në mënyrë që gjithçka të shkojë mirë, personi që ju zëvendëson gjithashtu duhet të kuptojë planin e mësimit. Nga ana tjetër, nëse e harroni, me një plan mësimi të kuptueshëm lehtë, rikujtimi do të jetë shumë më i lehtë.
   • Ka shumë modele të planit të mësimit që mund të gjeni në internet, ose mund të konsultoheni me mësues të tjerë se në çfarë formati po shkruajnë. Por ndiqni vetëm një format të caktuar, përndryshe do të hutoheni lehtë. Bëhuni sa më konsistentë!

5. 

   Vendosni një plan rezervë. Në mësimdhënie, do të vijë një kohë kur studentët djallëzorë ngatërrohen me planet e mësimit dhe ju thjesht qëndroni në vend dhe shikoni gjithçka të ndodhë. Do të ketë periudha testimi ku vetëm gjysma e studentëve shkojnë në klasë, ose disku video për mësime do të përpihet nga DVD player. Për të shmangur këto situata, ju duhet një plan rezervë.
   • Shumica e mësuesve me përvojë i kanë të gjitha mësimet që mund t'i përdorin sa herë që të kenë nevojë. Kur të keni sukses në një orë të caktuar, mbani planin e mësimit dhe zbatoni të njëjtën metodë në orë të ndryshme si "Ligji i Evolucionit", "Përzgjedhja Natyrore" ose "Trashëgimia". Ose vazhdoni të bëni gati rekordin e Beyoncé-s për përdorim në leksione mbi zhvillimin e muzikës pop, mbi përparimin e grave në shoqërinë bashkëkohore ose thjesht një orë mësimi muzike për një orë të gjashtë pasdite. .
   reklamë

Këshilla

• Në planin e mësimit, përfshini një larmi informacioni përkatës. Di si t'i ri-përqendroni studentët ndërsa ata enden jashtë fushës së tyre.
• Sa për studentët e ndrojtur, përpiquni që disa nga këto vajza t'i përgjigjen pyetjes tuaj në një moment.
• Shikoni paraprakisht materialet studimore me studentët dhe vendosni qëllimet për javën ose dy javët e ardhshme.
• Pas mësimit, rishikoni planin tuaj udhëzues dhe si u paraqiteni fëmijëve tuaj në të vërtetë dhe mendoni, a do të keni ndonjë ndryshim tjetër?
• Mos harroni se ajo që ju mësoni duhet të jetë në përputhje me kornizën standarde të Departamentit të Arsimit dhe Departamentit të Arsimit.
• Nëse plani i mësimit nuk funksionon për ju, provoni qasjen Dogme në mësimdhënie. Kjo metodë mësimore nuk kërkon tekste specifike dhe i lejon studentët të jenë plotësisht aktivë.