Përmbajtje

• Hapa

Materialet studimore janë pjesë e domosdoshme e çdo programi ose aktiviteti që përfshin përvetësimin e njohurive dhe aftësinë për të mësuar përmendësh. Qasja më e mirë për zhvillimin e materialeve mësimore është të filloni duke shqyrtuar planin e trajnimit dhe burimet në dispozicion. Në varësi të objektivave të studimit dhe kohëzgjatjes së programit të studimit, materialet e studimit mund të përfshijnë libra, udhëzues studimi, mësime të ndihmuara nga kompjuteri dhe ndihma audiovizuale. Këtu janë disa strategji për zhvillimin e materialeve mësimore.

Hapa

1. 1 Përcaktoni objektivat e kurrikulës. Qëllimi mund të jetë trajnimi i menaxherëve të laboratorëve kompjuterikë se si të kenë qasje dhe të lundrojnë në programe të ndryshme kompjuterike. Në një klasë dadoje, qëllimi mund të jetë të ndihmosh adoleshentët të mësojnë aspektet më të rëndësishme të kujdesit për fëmijët e vegjël.
2. 2 Zhvilloni një plan trajnimi. Plani është një përmbledhje ose skicë se si do të zhvillohet trajnimi. Zakonisht përfshin informacion në lidhje me kurrikulën (orarin), objektivat kryesore të mësimit dhe një listë të burimeve në dispozicion.
   • Vlerësoni sa kohë të shpenzoni për secilin qëllim mësimi. Kjo do të ndihmojë në zhvillimin e materialeve të trajnimit dhe do të sigurojë që e njëjta kohë t'i kushtohet parimit me rëndësi të barabartë.
3. 3 Krijoni një listë të materialeve të nevojshme për trajnim. Për shembull, pjesëmarrësit në një program mësimor Softuer mund të kenë nevojë për qasje praktike në softuer, pamje të ekranit të elementeve më komplekse të softuerit dhe një tutorial që detajon veçoritë e softuerit në një mënyrë hap pas hapi.
4. 4 Shkruani një shpjegim të aftësive themelore që duhet të mësoni. Ky është një përmbledhje e asaj që studentët mund të presin të mësojnë pasi të kenë arritur përparim akademik përmes materialeve të kursit. Në një klasë dadoje, për shembull, ofrimi i ndihmës së parë, ndërrimi i pelenave, ushqyerja e foshnjave dhe menaxhimi i urgjencave mund të jenë qëllime kryesore.
5. 5 Kushtojini një seksion të veçantë secilit qëllim mësimor. Për shembull, kur krijoni një modul interneti për dadot, ju do të përfshini një kapitull të tërë të mësimeve të ndryshme të ndihmës së parë.
   • Krijoni mësime të personalizuara. Në një klasë të trajnimit të softuerit, nëse qëllimi kryesor është të mësoni instruktorët profesionistë se si të menaxhojnë programin e kurrikulës, çdo mësim mund të përqëndrohet në një qëllim të ndryshëm. Për shembull, një mësim mund t'i prezantojë studentët me qëllimin e softuerit profesional. Mësimi tjetër mund të demonstrojë funksionin e çdo butoni lundrimi. Në mësimin tjetër, ju mund të vendosni se si të krijoni raporte progresi pasi studentët të kenë përfunduar të gjitha mësimet e caktuara.
6. 6 Integroni elementet vizuale. Përdorni grafikë, video, tabela dhe mjete të tjera vizuale për të përforcuar koncepte të rëndësishme.
7. 7 Përfshini ushtrime të përgjithshme. Për të përfshirë stile të ndryshme të të mësuarit, integroni ushtrime të përgjithshme në formate të ndryshme. Për shembull, materialet e kurrikulës mund të përfshijnë detyra të vërteta ose të rreme, ose artikuj me zgjedhje të shumëfishta për të përforcuar përmbajtjen. Pasi të shikojnë videon mësimore, lërini studentët të ndahen në grupe të vogla për të diskutuar përmbajtjen.
8. 8 Vendosni përbërësin e vlerësimit. Kur përdorni video ose prezantime për të mësuar studentët, vlerësoni studentët duke i caktuar studentët të shkruajnë përshtypjet e tyre. Kur krijoni një tekst shkollor, niveli i njohurive mund të vlerësohet duke përdorur një kuiz (sondazh).
9. 9 Pyesni studentët për reagime. Vlerësoni efektivitetin e kurrikulës duke kërkuar nga pjesëmarrësit të ndajnë pikëpamjet e tyre mbi kurrikulën. Format e reagimit për materialet e trajnimit mund të përmbajnë pyetje në lidhje me organizimin, qartësinë, diversitetin dhe dobinë, dhe mund të përdoren për të rishikuar dhe përmirësuar materialet.