Të jesh një mësues i mirë i anglishtes

Përmbajtje

Të shkelësh
Pjesa 1 nga 4: Hartoni plane mësimore
Pjesa 2 nga 4: Drejtimi i diskutimeve
Pjesa 3 nga 4: Njohja e materialit mësimor
Pjesa 4 nga 4: Zhvillimi i aftësive tuaja mësimore
Këshilla
Paralajmërime

Mësuesit e anglishtes kanë një detyrë të rëndësishme. Ata i mësojnë studentët e tyre të lexojnë dhe shkruajnë mirë, të kuptojnë se çfarë po lexojnë, si të mësojnë nga kolegët e tyre dhe si të bëjnë biseda produktive dhe sfiduese. Mund të jetë e vështirë të jesh një mësues i suksesshëm i gjuhës angleze, por ka hapa që mund të ndërmarrësh për të përmirësuar veten, në mënyrë që të dy ju dhe studentët tuaj ta bëni kohën në klasë më produktive.

Të shkelësh

Pjesa 1 nga 4: Hartoni plane mësimore

Zgjidhni materiale që do të interesojnë studentët tuaj. Ndërsa klasikët si Moby Dick janë tepër të rëndësishëm historikisht dhe kanë shumë vlerë letrare, ato mund të jenë shumë të gjata, të mërzitshme dhe në dukje të parëndësishme për të mbajtur interesin e studentëve tuaj për shumë kohë. Në vend të kësaj, caktoni vepra më të shkurtra ose më bashkëkohore, ose vepra që ju e dini se studentët tuaj do të kënaqen.
- Kërkoni për vlera letrare ose akademike në vende të pamundura: madje edhe një roman apokalipsi mumje si Colson Whiteheads Zona Një ka të bëjë me tema sfiduese dhe të rëndësishme që përputhen në mënyrë të përsosur me një klasik si Në kohën tonë nga Hemingway duke mbetur i rëndësishëm për audiencat moderne.
Siguroni sasi të arsyeshme të detyrave të shtëpisë. Ndërsa mund të duket kënaqësi që studentët tuaj të lexojnë një roman të gjatë për një javë, mund të jetë një pritje e paarsyeshme. Studentët tuaj nuk do të jenë në gjendje të përfundojnë leximin dhe do të kalojnë pjesë, do të lexojnë një përmbledhje ose nuk do të lexojnë fare. Inkurajoni studentët tuaj të kryejnë detyrat e shtëpisë dhe të përfitojnë sa më shumë nga arsimimi i tyre duke hequr dorë nga më pak detyra shtëpie dhe më shumë detyra që lidhen drejtpërdrejt me punën në klasë.
- Përqendrohuni në krijimin e një ambienti në klasë ku mund të monitoroni punën dhe përparimin e studentëve tuaj. Nëse vendosni të jepni detyra shtëpie, ajo duhet të jetë e shkurtër dhe e lidhur drejtpërdrejt me detyrat dhe diskutimet tuaja në klasë.
- Tregimet e shkurtra janë një mënyrë e shkëlqyeshme për të caktuar pjesë për lexim kritik. Vetëm se është më pak lexim nuk do të thotë që studentët tuaj nuk do të ishin në gjendje të mësonin konceptet kryesore. Gjeni tregime të shkurtra që ilustrojnë atë që diskutoni në klasë dhe përdorni ato për t’i mbajtur studentët tuaj të angazhuar.
Jepni detyra shtëpie që i ndihmojnë studentët të kuptojnë materialin. Kërkojuni studentëve të shkruajnë një përgjigje të shkurtër për një detyrë leximi, duke përfshirë një interpretim ose pyetje rreth asaj që është lexuar. Këto detyra duhet t'i sfidojnë studentët të mendojnë në mënyrë kritike dhe të formulojnë pyetje të rëndësishme, ose të krijojnë lidhje midis temave të mësimit.
- Mos hiq dorë nga puna për hir të punës. Disa komanda të tilla si fjalitë e fjalorit dhe përkufizimet janë të dobishme. Sidoqoftë, përfshirja e leximit si detyrë shtëpie që nuk lidhet me punën në klasë, vetëm në mënyrë që studentët tuaj të kenë detyrë shtëpie në anglisht, është stresuese dhe e panevojshme. Përqendrohuni në cilësinë e detyrave të shtëpisë që ju caktoni sesa në sasinë.
Përqendrohuni në kuptimin e pasqyrës së madhe. Përqendrohuni në kuptimin e përgjithshëm të studentëve për temat që ju jepni, përveç aftësive të tilla si fjalori. Sqaroni kuptimin thelbësor të asaj që ata po mësojnë dhe si mund t'i ndihmojë ata diku tjetër në jetën e tyre. Mësojini ata se si të mësojnë, në vend të njohurive të thjeshta faktike. Kjo do t'i ndihmojë ata të lënë klasën tuaj me një kuptim dhe vlerësim më të qëndrueshëm për këtë temë.
Organizoni mësimet tuaja për t'i bërë ato kohezive. Në vend që të hidheni nga tema në temë sipas dëshirës, ju mund të organizoni mësimet tuaja në mënyrë kronologjike ose tematike. Bëni lidhje midis temave të ndryshme në mësimet tuaja në mënyrë që studentët tuaj të kuptojnë se si temat lidhen me njëra-tjetrën. Ndihmojini të krijojnë lidhje dhe inkurajojini të vendosin idetë e tyre në kontekste të ndryshme. Çfarë lidhje ka Whitman me natyrën me Tennyson, apo Hemingway? Si janë të njëjtat ose të ndryshëm, dhe pse?
- Organizimi i mësimeve tuaja në mënyrë kronologjike mund të bëjë që kalimi nga një temë në tjetrën të ndihet i natyrshëm - ka kuptim të studiosh shkrimtarët e shekullit të 18 para shkrimtarëve të shekullit 19. Ju gjithashtu mund të organizoni tema në mënyrë tematike në mënyrë që të mund të studioni zhvillimin e një teme ose ideje në shumë tekste.

Pjesa 2 nga 4: Drejtimi i diskutimeve

Sigurohuni që e njihni mirë materialin mësimor. Nëse jeni duke diskutuar për një histori të shkurtër, lexojeni edhe disa herë për t'u siguruar që të përfshini detaje më të vogla që mund të mos i keni vërejtur herën e parë. Dilni me një interpretim të veprës, por mos harroni se interpretimi juaj nuk është i vetmi i mundshëm. Sigurohuni që të jeni në gjendje t'i përgjigjeni pyetjeve të zakonshme të studentëve në lidhje me punën.
- Okshtë në rregull nëse nuk dini përgjigje për çdo pyetje që del. Në vend që të përpiqeni të kompensoni, hapni temën në diskutim në klasë në mënyrë që të jetë një mundësi mësimi për të gjithë.
Sillni pajisje shtesë. Ndërsa fokusi i diskutimit duhet të jetë në vetë tekstin, mund të jetë e dobishme për të sjellë materiale të jashtme, të tilla si informacione biografike për autorin, prapavijën e tekstit, ose interpretime të famshme ose të diskutueshme. Bëni disa hulumtime dhe sillni informacionin më të rëndësishëm ose interesant që mund të gjeni.
Di çfarë dëshiron të diskutosh. Zgjidhni disa pika kyçe nga teksti që mendoni se studentët tuaj do t’i konsiderojnë më sfiduese ose konfuze. Merrni parasysh temat specifike që dëshironi të mbuloni dhe dilni me disa pika kryesore që studentët tuaj të marrin nga diskutimi.
- Mbani në mend se studentët tuaj kanë pyetje dhe interesa që ju mund të mos jeni në gjendje t'i parashikoni. Planet tuaja të mësimit nuk kanë pse të vendosen në gurë. Përgjigja ndaj asaj që studentët tuaj duan të diskutojnë krijon një diskutim të gjallë, tërheqës dhe produktiv.
Bëni pyetje që lënë hapësirë për interpretim. Ju duhet t'i drejtoni studentët tuaj në interpretimin e tekstit në vend që të diskutoni për aspektet faktike. Bëni pyetje "si" dhe "pse" në vend të pyetjeve "çfarë" ose "po ose jo". Për shembull, 'Çfarë i bëri Ender Bonzo Madrid' ('Loja e Ender' nga Orson Scott Card) është një pyetje shumë e thjeshtë, ndërsa 'Pse e bëri Ender atë' është shumë më sfiduese dhe komplekse, dhe 'Si e dini ju? 'Kërkon të lexojë me saktësi dhe t'i kushtojë vëmendje tekstit.
Bëni pyetje specifike. Mund të jetë mirë të fillohet me pyetje të gjëra të tilla si "Çfarë ju pëlqeu në lidhje me këtë histori", por vetëm nëse ato ndiqen shpejt nga pyetje shumë më specifike. Pyetjet e gjera nuk i ndihmojnë studentët të mendojnë në mënyrë kritike për tekstin dhe ata inkurajojnë përgjithësime dhe supozime sesa argumente të bazuara në tekst. Në të kundërt, bërja e pyetjeve specifike në lidhje me aspekte specifike të tekstit do t'i sfidojë studentët tuaj të përqendrohen në gjërat që mund t'i kenë humbur, të ndërtojnë argumente bazuar në tekst dhe të bëjnë pretendime për detaje që sfidojnë interpretimet e tyre.
Inkurajoni studentët tuaj t’i përgjigjen njëri-tjetrit. Në një diskutim, studentët nuk duhet të flasin me ju. Në vend të kësaj, ata duhet të përqendrojnë pyetjet dhe komentet e tyre te njëri-tjetri, dhe ju duhet të ndërhyni vetëm për ta çuar diskutimin përpara. Ata do të mësojnë më së miri nëse punojnë së bashku për të ndërtuar idetë dhe interpretimet e tyre - ata nuk do të marrin shumë nga biseda nëse u tregoni vetëm çfarë mendoni. Mos harroni, ju po i ndihmoni ata të mësojnë, dhe një pjesë e madhe e kësaj po u mëson atyre se si të mësojnë më mirë.
- Ndani studentët tuaj në grupe të vogla dhe lërini të diskutojnë tema mes tyre. Pastaj secili grup bën që të flasë me të gjithë klasën për ato që diskutuan me grupin e tyre. Mundohuni që secili grup të veprojë si një autoritet në një fushë të veçantë dhe të drejtojë klasën në një diskutim mbi atë temë.
- Nëse studentët tuaj dëgjojnë dhe respektojnë njëri-tjetrin, inkurajojini ata të hidhen në diskutim pa ngritur duart dhe duke pritur një kthesë. Kjo bën për një bisedë më të përgjegjshme, më të shpejtë dhe tërheqëse që mund të vazhdojë më vete pa ju. Nëse studentët tuaj po bërtasin mbi njëri-tjetrin ose nëse disa studentë po mbizotërojnë në diskutim, lini personin që sapo foli të zgjedhë personin tjetër për të biseduar, ose gjeni një mënyrë tjetër për të caktuar kohën e të folurit pa qenë e nevojshme ta bëni vetë.
Sfidoni idetë e studentëve tuaj dhe inkurajojini ata të bëjnë të njëjtën gjë. Mundohuni të mos bini dakord me gjithçka që ata thonë, por kërkoni që të mbështesin pretendimet e tyre me prova tekstuale dhe të inkurajoni studentët e tjerë të dalin me interpretime të ndryshme. Duke sfiduar idetë e studentëve, ata mendojnë më thellë për argumente bindëse. Gjithashtu i ndihmon ata të zhvillojnë aftësitë për të folur dhe debatuar bindshëm me kolegët e tyre.
- Debatet dhe argumentet ndihmojnë për ta bërë një diskutim të gjallë, tërheqës dhe interesant. Nëse këto debate fillojnë të bëhen personale, ose nëse studentët fillojnë të fyejnë njëri-tjetrin, përpiquni ta ktheni bisedën në tekst. Ju duhet të sfidoni interpretimin e studentëve nga teksti, jo interpretimin e studentëve për njëri-tjetrin.

Pjesa 3 nga 4: Njohja e materialit mësimor

Lexoni rregullisht. Lexoni shumë lloje të letërsisë, duke përfshirë libra, revista, gazeta dhe poezi. Leximi është mënyra më e mirë për të eksploruar tema sfiduese, për të mësuar fjalorin dhe teknikat e shkrimit, dhe për të zbuluar materiale të reja për ta sjellë në klasë. Në varësi të nivelit në të cilin jepni mësim, duhet të njiheni me veprat më të rëndësishme në historinë e letërsisë. Dhe gjithmonë duhet të jeni në gjendje t'u ofroni studentëve sugjerime leximi.
- Përveç leximit të literaturës së rëndësishme, lexoni thjesht për argëtim. Mos harroni pse doni të lexoni dhe inkurajoni studentët tuaj të bëjnë të njëjtën gjë.
- Jini të vetëdijshëm për trendet aktuale në leximin e materialit dhe provoni gjërat që mendoni se mund të lexojnë studentët tuaj. Kjo do t'ju ndihmojë të kuptoni më mirë interesat e tyre dhe të angazhoheni me ta jashtë klasës, gjë që do t'ju bëjë një mësues më efektiv në përgjithësi.
Zgjero fjalorin tënd. Bëni zakon të kërkoni fjalë të reja që hasni gjatë leximit. Studioni fjalët tuaja të preferuara dhe filloni të grumbulloni një fjalor të madh. Sfidoni veten të mendoni për fjalët që nuk i dini. Bast në etimologjinë e tyre dhe përdor fjalë të ngjashme për të gjetur kuptimin e tyre. Mos kini frikë të kërkoni fjalë për të cilat nuk jeni të sigurt dhe inkurajoni studentët tuaj të bëjnë të njëjtën gjë.
- Në të njëjtën kohë, mësojuni studentëve tuaj se dikush nuk është domosdoshmërisht një shkrimtar i mirë vetëm për shkak të përdorimit të fjalëve të shtrenjta për tu tingëlluar i sofistikuar. Mësojuni studentëve tuaj ndryshimin midis përdorimit të një fjale për të bërë një krahasim historik, ose përdorimit të një aliteracioni, dhe përdorimit të një fjale për të bërë përshtypje dikujt me njohuritë tuaja. Ka mënyra gjithnjë e më pak të dobishme për trajtimin e fjalëve.
- Asnjëherë mos i ulni studentët tuaj për të mos ditur ose kuptuar një fjalë. Tregoni se është në rregull, sepse është një fjalë e vështirë. Pastaj përdorni një sinonim, sigurojini studentit të dhëna kontekstuale, ose ndihmojini ata t'i gjejnë ato në mënyrë që studenti të njihet me një fjalor më të përparuar.
Praktikoni shkrimet tuaja. Studentët duhet të jenë në gjendje të lexojnë shkrimet tuaja të dorës në mënyrë që ata të mund të kuptojnë shënimet ose reagimet tuaja në tabelën e bardhë. Shkruani letra ose ditar për të mbajtur të gjallë dhe të shëndetshëm shkrimin tuaj të dorës, dhe gjithmonë përqendrohuni në lexueshmëri sesa në shpejtësinë e shkrimit tuaj.
Zhvilloni aftësitë tuaja në gjuhën angleze. Sigurohuni që keni kuptuar mirë drejtshkrimin, pikësimin dhe gramatikën. Ju nuk doni t'u mësoni studentëve tuaj informacione të pasakta ose të gabuara. Përdorni librat e referencës dhe internetin si një burim për rregullat e gramatikës dhe pikësimit, dhe mos kini frikë të kërkoni tema për të cilat nuk jeni të sigurt.

Pjesa 4 nga 4: Zhvillimi i aftësive tuaja mësimore

Ndiheni më rehat kur flisni para klasës. Mësoni të jeni të sigurt, të qëndroni para studentëve tuaj dhe të flisni qartë. Praktikoni të lexoni me zë të lartë që të jeni në gjendje të flisni me zë të lartë dhe të qartë dhe sigurohuni që të mos pengoheni mbi fjalët tuaja kur flisni para klasës. Ushtroni aftësi të mira të të folurit në publik, në mënyrë që të mund të performoni mirë në klasë.
Inkurajoni studentët tuaj. Kushtojini vëmendje studentëve tuaj dhe jepni idetë e tyre vëmendjen tuaj të plotë. Në fillim të vitit shkollor, punoni menjëherë në ndërtimin e një marrëdhënie të mirë. Trajtojini ata si njerëz inteligjentë dhe dinjitozë, dhe respektojini ata akademikisht dhe ndryshe. Mundohuni të njihni një gjë nga secili student për të cilin ata janë të apasionuar jashtë klasës. Pastaj inkurajojini të ndjekin interesat dhe kureshtjen e tyre dhe t'i sfidojnë brenda dhe jashtë klasës. Nëse u jepni atyre vëmendje dhe respekt, do të zbuloni se ata duan të bëjnë mirë që të jenë të denjë për atë vëmendje dhe respekt.
Sigurohuni që të jeni në dispozicion jashtë klasës. Inkurajoni studentët tuaj të kalojnë gjatë drekës ose pas shkollës. Kjo mund të sjellë një ndryshim të madh për studentët që kanë vështirësi me materialin ose që dëshirojnë të diskutojnë më tej. Të qenit në dispozicion të tyre është një inkurajim për të pasur një interes të vërtetë për materialin dhe është një tregim i respektit dhe dëshirës tuaj për t'i ndihmuar ata të mësojnë.
Ji i rreptë por i drejtë. Mos u bërtisni vazhdimisht studentëve, por mos i lini të ecin mbi ju. Tregoni disiplinë, por mos e teproni se ata do të sillen më keq ndaj jush. Nëse një student ka bërë mirë, thuaji atij dhe asaj dhe shpërbleje studentin.Nëse një student po lufton, kërkojini që të qëndrojnë pak në mënyrë që t’i ndihmoni të kuptojnë se çfarë po ndodh, ose kërkoni një student tjetër që e kupton konceptin t’i ndihmojë.
Sigurohuni që studentët tuaj të kuptojnë se çfarë po mësoni. Mos flisni ose shkruani shumë shpejt. Kjo u jep studentëve kohë për të dëgjuar, kuptuar dhe transkriptuar në mënyrë që ata të mos humbin informacionin thelbësor. Ndihmoni studentët të thithin mësimet tuaja dhe inkurajojini ata të bëjnë lidhje midis temave dhe kështu jashtë klasës për të kuptuar më mirë mësimet tuaja.