Përmbajtje

• Hapa
• Metoda 1 nga 2: Llogaritja e Notave Matematikisht
• Metoda 2 nga 2: Ndihma shtesë për studentë
• Këshilla

Një kurbë e notimit është një masë e notimit relativ të detyrave të përfunduara bazuar në performancën e përgjithshme të notës. Ka shumë arsye për krijimin e një kurbe të notimit - për shembull, nëse shumica e studentëve në një klasë shkruan më pak se sa pritej, kjo mund të nënkuptojë se detyra ose testi ishte shumë i vështirë për nivelin e tyre. Për disa metoda, notat nxirren matematikisht, për të tjerat, studentëve u jepet mundësia të kompensojnë pikët e humbura për detyrën. Lexoni për më shumë udhëzime.

Hapa

Metoda 1 nga 2: Llogaritja e Notave Matematikisht

1. 1 Vendosni "100%" si rezultatin maksimal. Kjo është një nga më të zakonshmet (nëse jo shumica) metodat e përdorura nga mësuesit dhe edukatorët për llogaritjen e notave. Kjo metodë do të kërkojë që mësuesi të gjejë notën më të lartë dhe ta përcaktojë atë si "të re" 100% për detyrë. Kjo nënkupton zbritjen e notës më të lartë në klasë nga nota hipotetike "ideale" dhe vlerësimin e të gjitha parashtresave, përfshirë më të mirën. Nëse keni bërë gjithçka siç duhet, atëherë puna më e mirë do të marrë rezultatin më të lartë, dhe të gjithë të tjerët - në rend zbritës.
   • Për shembull, le të themi se rezultati më i mirë i testit është 95%. Në këtë rast, që nga 100-95 = 5, shtojmë 5 pikë përqindje për vlerësimin e secilit nxënës. Kjo e bën 95% një objektiv prej 100% dhe çdo notë e njëpasnjëshme është 5 pikë përqindje më e lartë se ajo e mëparshmja.
   • Kjo metodë funksionon më mirë kur llogariten vlerësimet absolute dhe jo përqindjet. Nëse rezultati më i lartë është, për shembull, 28/30, atëherë duhet të shtoni 2 pikë për secilën detyrë.
2. 2 Aplikoni një shkallë të lakuar të sheshtë. Kjo është një nga metodat më të lehta të vlerësimit. Especiallyshtë veçanërisht e dobishme në rastet kur shumica e klasës nuk ishte në gjendje të përfundonte detyrën. Për të krijuar një kurbë mësimore, thjesht shtoni të njëjtin numër pikësh në notën e secilit student. Kjo mund të jetë pikë për një detyrë që pothuajse askush nuk ishte në gjendje të zgjidhë, ose një numër tjetër (arbitrar) i pikave që ju mendoni se i meritojnë.
   • Për shembull, supozoni se e gjithë klasa nuk ishte në gjendje të përfundonte një detyrë prej 10 pikësh. Në këtë rast, ju mund t'i shtoni 10 pikë secilit student. Nëse mendoni se ata nuk i meritojnë ata, sepse ata nuk e përfunduan detyrën, atëherë mund të ndaleni në 5 pikë.
   • Kjo metodë është e ngjashme me atë të mëparshme, por jo plotësisht. Sepse ai nuk e përcakton rezultatin më të lartë si 100%, por e supozon atë asnje nga studentët nuk mund të marrin notën më të lartë. Për më tepër, nota për punën më të mirë mund të jetë edhe më e lartë se 100%!
3. 3 Vendosni një kufi më të ulët për notën kaluese. Kjo metodë ul kufirin minimal të notës kaluese. Prandaj, është veçanërisht i përshtatshëm nëse studenti (ose e gjithë klasa) ka dështuar në një detyrë, por pas kësaj ka treguar një përmirësim të ndjeshëm të njohurive dhe ju nuk doni të dështoni. Në këtë rast, në vend të përqindjes së zakonshme të vlerësimit (90% - e shkëlqyeshme, 80% - e mirë, etj. Deri në 50-0% - e pakënaqshme), vendosni një kufi më të ulët të vlerësimit, i cili është thjesht mbi zero. Kjo bëhet për të siguruar që detyrat e vështira të mos ndikojnë në rezultatet mesatare të studentëve. Me fjalë të tjera, në mënyrë që disa nota të këqija të mos e ulin notën përfundimtare.
   • Për shembull, supozoni se një student dështoi plotësisht testin e parë dhe mori 0. Megjithatë, ai u përpoq shumë dhe mori 70% dhe 80% për dy testet e ardhshme. Mesatarisht, ai tani ka 50% - dështojnë. Nëse e ulni rezultatin kalues ​​në 40%, atëherë ai do të ketë një mesatare prej 63.3% - mediokër. Kjo nuk është më e shumta me e mira rezultati, por dhënia e kësaj note do të jetë më e drejtë se dështimi i një studenti që jep shpresë.
   • Ju mund të vendosni kufij më të ulët për punët individuale. Për shembull, nëse rezultati më i ulët kalues ​​është 40%, por të gjitha detyrat ishin të vështira, atëherë në këtë rast pragu mund të ulet në 30%.
4. 4 Përdorni një kurbë zile. Zakonisht, një numër notash për detyrat e përfunduara janë formuar si një kambanë - disa studentë morën notat më të larta, më mesatare dhe disa kaluese. Por, çka nëse, për shembull, rezultati më i lartë është 80%, mesatarja është 60%, dhe rezultatet më të ulëta janë 40%. A e meritojnë nxënësit më të mirë në klasë një A të dobët dhe pjesa tjetër marrin një notë kaluese të ulët? Me siguri jo. Duke përdorur kurbën e kambanës, ju do të përcaktoni mesataren e notës si të kënaqshme, që do të thotë se studentët më të mirë do të marrin pesë dhe studentët më të këqij do të marrin një notë të dobët, pavarësisht nga shkalla absolute.
   • Filloni duke përcaktuar mesataren e notës. Shtoni të gjitha pikët e klasës dhe ndani me numrin e studentëve për të gjetur GPA. Për shembull, mesatarisht morëm 66%.
   • Vendoseni atë si një notë mesatare. Zgjidhni notën e saktë sipas gjykimit tuaj - mund të jetë "e kënaqshme", "e kënaqshme plus plus" apo edhe "minus i mirë". Le të themi që ne llogarisim 66% si një tre e fortë.
   • Pastaj ju duhet të vendosni se sa pikë duhet të ndajnë notat nga njëra -tjetra. Në mënyrë tipike, një interval i madh nënkupton shpërblimin tuaj për studentët e pasuksesshëm. Për shembull, le ta ndajmë shkallën e vlerësimit me 12 pikë. Kjo do të thotë që 66 + 12 = 78 do të jetë një katër e re, ndërsa 66 - 12 = 54 do të jetë një rezultat kalues, etj.
   • Tani ndjehuni të lirë të vlerësoni sistemin e ri në formë kambane.
5. 5 Aplikoni një shkallë vlerësimi lineare. Nëse doni të vlerësoni aftësinë e studentëve, por sistemi konvencional i notave nuk funksionon për ju, mund të provoni të përdorni një shkallë lineare. Një sistem i tillë do të ndihmojë në shpërndarjen e saktë të notave dhe zbulimin e figurës së saktë. Sidoqoftë, kjo metodë matematikore vlerëson teknikisht secilin student individualisht dhe mund të perceptohet si e padrejtë.
   • Së pari, merrni 2 nota (notat aktuale të studentit) dhe përcaktoni se si dëshironi që ato të shfaqen pas numërimit. Për shembull, nota aktuale për një detyrë është 70%, dhe ju doni të jepni 75%, ndërsa nota kaluese është 40%, dhe doni 50%.
     
     
   • Pastaj krijoni dy ekuacione x / y: (x₁, y₁) dhe (x₂, y₂) Çdo x do të jetë e barabartë me notat që ju zgjidhni, dhe y është e barabartë me notën përkatëse që keni e nevojshme të tërheqë. Në rastin tonë, ne kemi (70, 75) dhe (40, 50).
     
     
   • Lidhini këta numra në ekuacionin e mëposhtëm: f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (x₂-x₁)) (x-x₁)... Mos harroni se një "x" pa diplomë është i nevojshëm për të zëvendësuar shenjat atje për secilën detyrë individuale.Përgjigja përfundimtare f (x) është vlerësimi i ri. Për sqarim, duhet të llogaritni notat e secilit student duke përdorur këtë ekuacion.
     
     
     • Në rastin tonë, le të imagjinojmë se po vlerësojmë një detyrë që është 80% e përfunduar. Ne do të zgjidhim ekuacionin si më poshtë:
       • f (x) = 75 + ((((50-75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (-- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + .83 (10)
       • f (x) = 83.3. Nota 80% për detyrën tani duket 83.3%.

Metoda 2 nga 2: Ndihma shtesë për studentë

1. 1 Jepuni atyre mundësinë të përsërisin punën. Nëse nuk doni të përdorni një formulë komplekse për të llogaritur notat e studentëve, por doni t'u jepni atyre një shans për të përmirësuar notat e tyre në një detyrë specifike, mund të sugjeroni që ata të ribëjnë shembuj nga një detyrë e përfunduar dobët. Jepu atyre një detyrë dhe jepi një shans për të korrigjuar të metat. Pastaj vlerësoni punën e ripunuar. Shtoni disa pikë për këtë detyrë dhe shtojini ato në klasën e tyre të parë për notën përfundimtare.
   • Le të themi se një student merr 60 pikë nga 100 në një test. Ne ia kthejmë testin përsëri studentit me një premtim për të shtuar gjysmën e pikëve për pyetjet e ripunuara. Ajo i zgjidh përsëri dhe merr 30 pikë. I ndajmë në gjysmë 30/2 = 15 dhe i shtojmë pjesës tjetër: 60 + 15 = 75 pikë.
     
     
   • Mos i lini studentët vetëm të rregullojnë punën që kanë bërë. Në vend të kësaj, ju duhet të siguroheni që ata i kuptuan gabimet e tyre nga fillimi në fund dhe rishkruan plotësisht detyrat e gabuara.
     
     
2. 2 Ndryshoni disa nga pyetjet në detyrë. Edhe mësuesit e mirë ndonjëherë mund të përfshijnë pyetje të gabuara ose çorientuese në test. Nëse, pas një vlerësimi, gjeni disa pyetje që shumica e studentëve kanë dështuar, është mirë që të mos i merrni parasysh kur vlerësoni. Kjo është veçanërisht e rëndësishme nëse nuk ua keni shpjeguar temën atyre ose këto pyetje janë mbi nivelin e studentëve. Në raste të tilla, nëse nuk shkakton telashe, është më mirë të mos i merrni parasysh.
   • Sidoqoftë, mos harroni se atëherë pjesa tjetër e pyetjeve do të duhet të vlerësohen më lart. Gjithashtu do të shqetësojë ata studentë që iu përgjigjën pyetjeve që keni zgjedhur të mos i merrni parasysh - ju mund të dëshironi t'i jepni pikë shtesë për këtë.
3. 3 Ejani me detyra shtesë. Kjo është një nga teknikat më të vjetra në dispozicion. Pasi shumica (ose të gjithë) studentët tuaj të kenë dështuar në një detyrë, jepuni atyre një projekt ose detyrë anësore që do të rrisë notat e tyre. Kjo mund të jetë një pyetje që kërkon kreativitet, një detyrë shtesë, apo edhe një prezantim - jini krijues!
   • Sidoqoftë, jini të kujdesshëm me këtë metodë - ata studentë që kanë më shumë nevojë për ndihmë nuk ka gjasa të jenë në gjendje t'u përgjigjen pyetjeve super të vështira që japin pikë shtesë. Bettershtë më mirë të japësh detyra të tilla që do t'i ndihmojnë ata të zbatojnë njohuritë e tyre në praktikë. Për shembull, nëse jeni duke mësuar poezi, mund t'u kërkoni studentëve të vizatojnë një diagramë rime për këngën e tyre të preferuar.

Këshilla

• Nëse nuk doni t'i vlerësoni studentët më shumë se 100 për qind kur aplikoni kurbën e shkallës së notimit, përdorni notën më të lartë si kufi ekstrem. Për shembull, nëse harku është më shumë se tre pikë dhe kjo shton 1 deri në 100 përqind të studentit, kufizojeni atë në tre pikë.